Religion (kath.) – Gymnasium Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen von Angenommensein, Zusammenhalt, Geborgenheit
• Glück und Leid, Freude und Trauer, Geburt und Tod, Erfolge und Niederlagen
• Naturphänomene und -erfahrungen, Umgang mit Tieren
• Einzigartigkeit und unverwechselbare Persönlichkeit des Menschen
• Mensch als Gemeinschaftswesen
• Herrschaftsauftrag Gottes an die Menschen
• Menschliche Eingriffe in die Natur, Umweltprobleme, Menschen in umweltzerstörten Regionen
• Eigener Umgang mit Ressourcen, z. B. Kleidung, Ernährung, Müll
• Erntedank, Schöpfungsspiritualität, z. B. Sonnengesang
• Umweltschutz, sorgsamer Umgang mit Tieren
• Schulische und kirchliche Projekte, z. B. Müllsammelaktionen und -vermeidung, Vegetarische Tage, Umwelt-AG, Kirchengemeinden für die Sonnenenergie, Fairtrade

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Persönliche Gottesvorstellungen, Rede von Gott in Bildern, Symbolen und Texten
• Möglichkeiten und Schwierigkeiten der Darstellung Gottes, Bilderverbot
• Namen, z. B. Jahwe, Vater, Abba
• Bildworte, z. B. Hirte, Lebensquelle, Schöpfer, Kriegsherr, Geliebter, Geist, Weisheit
• Biblische Glaubensgeschichten, z. B. Abraham, Mose, Josef, Rut, Petrus, Paulus
• Zeugnisse von Heiligen, z. B. Nikolaus, Martin, Franziskus
• Engagierte Christen im eigenen Umfeld, z. B. Tafel, Besuchsdienst, Asyl- und Flüchtlingshilfe
• Biblische und kirchliche Gebete, z. B. Psalmen, Vaterunser, Ave Maria
• Verfassen und Gestalten eigener Gebete
• Weitere Ausdrucksformen, z. B. Gesang, Tanz, Texttheater, Gottesdienste und Andachten

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Galiläa, Samaria, Judäa
• Nazaret, Kapernaum, See Genezaret, Jerusalem
• Kindheit, öffentliches Auftreten, Passion, Tod und Auferstehung
• Leben in Palästina unter römischer Herrschaft
• Aufbau und Inhalte der jüdischen Heiligen Schrift
• Tora, Sabbat, Tempel, Synagoge
• Gebote und religiöse Verpflichtungen, Gleichnisse, Vaterunser
• Religiöse Gruppen zur Zeit Jesu
• Weihnachten, Ostern, Pfingsten
• Advent, Fastenzeit, Sonntag
• Wallfahrt, Sternsinger-Aktion
• Pharisäer, Schriftgelehrte, Tempelpriester, Römer

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Liebe, Angenommensein, Vertrauen, personale Zuwendung, Respekt, Gemeinschaft, Familie
• Kinderrechte, z. B. Nahrung, Kleidung, Bildung, Spiel- und Freizeit, Fürsorge, gewaltfreie Erziehung, Schutz vor Krieg
• Regeln in Schule und Alltag, z. B. Schulordnung, Klassenregeln, Familienpflichten
• Goldene Regel, Doppelgebot der Liebe, Zehn Gebote
• Schutz der Schwachen, Verlässlichkeit der Beziehungen, Ermöglichung von Freiheit, Konfliktschlichtung und Rechtsprechung
• Wahrnehmung, Empathie, Zuwendung, Hoffnung, Befreiung, Rettung, Heilung, Gemeinschaft
• Biblische Beispiele: Israel in Ägypten, der bedrängte Psalmbeter, die Geburtsgeschichte, der barmherzige Samariter, Zachäus, Jesus am Kreuz
• Kinderrechtsarbeit, z. B. Misereor Fastenaktion, Kinderschutzbund
• Schulpartnerschaften, Mediation, Konfliktlotsen, Spendenlauf, Schulsanitäter

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Merkmale katholischen Gemeindelebens, z. B. Sonntagsgottesdienst, Taufe, Erstkommunion, Firmung; Katechese, Ministrantendienst, Fronleichnam, Ferienfreizeiten
• Merkmale urchristlichen Gemeindelebens, z. B. „Brotbrechen“, Agape, Verfolgung, Konfliktschlichtung im Philemonbrief
• Priester, Bischof, Papst, Diakon, Pastoral- und Gemeindereferentinnen
• Kirchenräume, Feste im Kirchenjahr, Schulgottesdienste, Prozessionen
• Maria, Märtyrer, Heilige und Propheten
• Glaubensbekenntnis, Vaterunser, Sakramente, Gebete, Segen, Lieder
• Pfarrerin, Bischöfin, Rolle der Laien
• Caritas, Diakonie, Adveniat, Misereor, Brot für die Welt
• ökumenische Gottesdienste, konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
• Sozialstation, Bahnhofsmission, Tafel

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Orte des Glaubens und des Gemeindelebens, religiöse Symbole, Rhythmisierung des Lebens, religiöse Feste und Feiern
• Speisevorschriften, Fastenzeiten, Gebete
• Begriff der „abrahamitischen Religionen“
• Gestalten, z. B. Abraham, Sara und Hagar, Isaak und Ismael, Mose, David, Jesus, Mohammed
• Feste und Festzeiten, z. B. Weihnachten, Ostern, Pfingsten; Pessach, Jom Kippur, Sukkot; Ramadan, Ramadanfest, Opferfest
• Feiern, z. B. Taufe, Erstkommunion, Konfirmation, Firmung; Beschneidung, Bar/Bat Mizwa
• Credo; Sch'ma Israel; Shahada
• Gebote und religiöse Pflichten
• Kreuz, Osterkerze, Kelch, Ikone; Kippa, Tallit und Tefillin, Mesusa, Torafinger Jad, Menora; Koran, Gebetsteppich, Kopftuch, Gebetskette

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Autoritäts- und Freiheitsansprüche in Familie, Schule, Kirche, Freizeit und Medien
• Identitätsfindung als Prozess (Körper, Leistung, Beziehung, Besitz, Wertvorstellungen)
• Freundschaft und Sexualität, Pubertät, Krisenerfahrungen, Suchterfahrungen
• Fehlerhaftigkeit, Versagen, Sünde
• Verzeihung, Versöhnung
• Gewissen, Gnade, Rechtfertigung
• Sakrament der Versöhnung
• Dekalog, Seligpreisungen, Gleichnisse, Umkehrgeschichten
• Erkenntnis von Gut und Böse, Übernahme von Verantwortung
• Beispiele und Modelle gelingenden Lebens in Familie, Umfeld und Medien
• persönliche Begegnungen und Besuch von Handlungsorten, z. B. soziale Einrichtungen

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Gottesbilder in Literatur, Musik, Kunst und Liturgie
• Glaubensgeschichten aus dem AT oder NT, z. B. Abraham, Jeremia, Jona, Paulus
• Option für die Armen, Fundamentalistische Versuchungen
• Bilderverbot als Ausdruck der Unverfügbarkeit Gottes
• Gott als Befreier und Gesetzgeber, z. B. Exodus
• Gott und Prophetie
• Gott als Barmherzigkeit, z. B. in Jesu Worten und Taten
• Gott als die Liebe, z. B. johanneische Schriften
• Gott als Dreieiniger (Trinität)
• Unterscheidung biblischer Gattungen und Formen sowie ihrer Intentionen
• Götzenkritik im AT
• Alltagsgötzen und Pseudogottheiten, z. B. Fankult, Fantasyspiele

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Entstehung, Aufbau und Inhalte des Neuen Testaments
• Anbruch, Wachstum, Naherwartung, Barmherzigkeit, Vergebung, Umkehr
• Krankenheilungen, Dämonenaustreibungen, Brotvermehrung
• Siddhartha Gautama: Fürstensohn, Mystiker, Asket, Buddha
• Mohammed: Kaufmann, Prophet, Staatsmann, Leitbild
• Mahatma Gandhi: Widerständler, Pazifist, Asket, politischer Visionär
• Formen der Nachfolge: bürgerliches Christentum, Priestertum, Ordensleben, Kommunitäten
• Exemplarische Gestalten christlicher Nachfolge, z. B. Hildegard von Bingen, Franziskus, Elisabeth von Thüringen, Frère Roger, Franz Jägerstätter
• Christliche Projekte, z. B. Freiwilligendienst im In- und Ausland, soziales Engagement kirchlicher Schulen und katholischer Bistümer, Weltjugendtag
• Christsein in Verfolgungssituationen, Märtyrertum

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Umgang in Familie, Schule, Verein, Gesellschaft und Staat
• Umgang mit Unterschieden, z. B. Geschlecht, Aussehen, Herkunft, Gesundheit, Intelligenz, sozialer und wirtschaftlicher Status
• Opfer von Gewalt, Terror, Krieg und Umweltzerstörung
• Egoismus, Götzenkult, Ausbeutung, Verantwortungslosigkeit, Ritualismus, Rechtsbruch, Unterdrückung und Gewalt
• Prophetische Profile: Gerechtigkeit, z. B. Amos; Frieden, z. B. Jesaja; Tempelkritik, z. B. Jeremia; Gnade vor Recht, z. B. Jona
• Protest, Mut und Zivilcourage; Ehrenamt und Gemeinwohl
• Katakombenpakt, Konziliarer Prozess, Nichtregierungsorganisationen
• Mutter Teresa, Oscar Romero, Erwin Kräutler, Papst Franziskus, Mahatma Gandhi, Nelson Mandela, Dalai Lama, Malala Yousafzai

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Katholizismus, Orthodoxes Christentum, Luthertum, reformierte Kirchen, Freikirchen, Sondergemeinschaften
• Konfessionelle Profile vor Ort
• Spätmittelalterliche Frömmigkeitsformen, Kirchenkrise, reformatorischer Protest, reformatorische Kirchenbildung und Reformkonzil von Trient
• Erasmus, Karl V., Luther, Zwingli, Calvin, Hadrian VI. und Ignatius von Loyola
• Rechtfertigung, konfessionelle Polemik und Religionskriege, Konfessionalisierung des Alltags, der Kunst und des Kirchenbaus
• Sakramente als Zeichen der Zuwendung Gottes, Eucharistie/Abendmahl
• Schrift, Tradition, Kirchen- und Amtsverständnis, Papsttum, Zölibat und evangelisches Pfarrhaus
• gegenseitige Anerkennung der Taufe, gemeinsames Verständnis der Rechtfertigungslehre
• ökumenische Kirchentage, Projekte vor Ort

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Zusammenleben mit Menschen anderer Religionen in der Nachbarschaft, „interreligiöser“ Stadtplan
• Religiös geprägte Kulturen, z. B. Judentum in Israel, Islam in türkisch- oder arabischsprachigen Ländern, Buddhismus in Thailand
• Schöpfung, Monotheismus, Schriftreligionen, Religionsbegründer
• Bibel, Jesus Christus, Kreuz und Auferweckung, dreifaltiger Gott, Kirche; Tora, Talmud, Synagoge, Jerusalem; Koran, Moschee, Mekka, Medina
• Credo, Dekalog, Bergpredigt, Doppelgebot der Liebe; Sch'ma Israel, Beschneidung, Sabbat, Halacha; Shahada, Gebet/Al-Fatiha, Freitagsgebet, Fünf Säulen des Islam, Scharia
• Nachbarschaft und Freundschaft
• Stellung der Frau in den Religionen, Intoleranz, religiös motivierte Gewalt
• christlicher Antijudaismus, islamischer Fundamentalismus
• Unterscheidung der sozialen, ökonomischen und politischen Dimensionen bei der Beurteilung der Religionen, Spannungsverhältnis von Kultur und Religion

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Herausfordernde Lebenssituationen, z. B. schulische Krisen, Trennung, Arbeitsplatz- und Wohnortwechsel, Krankheit und Tod, Infragestellung religiöser Gewissheiten
• Unterscheidung von existentiell relevanten und anderen Fragen, z. B. Kants „W-Fragen“
• Antwortversuche aus Religion, Philosophie, Psychologie und Weltanschauungen
• Funktion von Religion und Glaube
• Leben im Bewusstsein des Angenommenseins und der bedingungslosen Liebe Gottes zu allen Menschen, z. B. Einsatz für andere, Toleranz, Schutz vor Überforderung und Zynismus
• Handeln in der Nachfolge Jesu und aus der Hoffnung auf Vollendung des Lebens bei Gott
• Lebensförderliche und lebensfeindliche Weltanschauungen
• Ratgeberliteratur, Lebensregeln, Fundamentalismus, religiöse Sondergemeinschaften

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Katastrophen, Leid und Tod
• Naturwissenschaftliche Erkenntnisse, z. B. Evolutionstheorie
• Nichterfahrbarkeit oder Abwesenheit bzw. Verborgenheit Gottes
• Jüdische und christliche Antwortversuche auf die Theodizeefrage, z. B. Leid als Strafe und Prüfung, das Buch Hiob, Freiheit des Menschen
• Islam: Vorstellung von der absoluten Souveränität Gottes
• Hinduismus: Samsara und Karma
• Buddhismus: Die vier edlen Wahrheiten
• Formen des Atheismus, z. B. theoretisch, praktisch, militant, methodologisch
• Grundpositionen der neuzeitlichen Religionskritik, z. B. Projektionstheorie, Opiumverdacht
• Gottesbeweise, Gotteserfahrungen in der Mystik, Wunder
• Dialog zwischen Naturwissenschaft und Glaube, Mehrdimensionalität der Wirklichkeit

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Kreuz und Auferstehung in Kunst, Musik, Film, Literatur und Liturgie
• Kreuzwege, Bekenntnisse, Lieder, Hungertücher, Turiner Grabtuch
• Passionsgeschichten
• Frauen am Grab, Erscheinungsgeschichten
• Palmsonntag, Gründonnerstag
• Karfreitag und Ostern
• Opfer, Erlösung, Eucharistie
• Hoheitstitel, Gottessohnschaft
• Metaphern und Bilder, z. B. Neuschöpfung, Ewiges Leben, Paradies, Himmel und Hölle, Unsterblichkeit der Seele; Wiedergeburt, Nirwana, das Nichts
• Relevanz für die Lebensgestaltung, z. B. Solidarität, Gelassenheit, Hoffnung, Angst, Überforderung, Fortschrittsoptimismus, Utopie, Perfektionswahn, Nihilismus

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Schwangerschaftsabbruch, Sterbehilfe, Organspende, Suizid, Todesstrafe, Sexualität
• Armut und Reichtum, Umweltzerstörung, Ressourcenverteilung, Tierhaltung
• Militärische Intervention, gerechter Krieg, Flucht und Migration
• aktuelle Beispiele aus der medialen Berichterstattung, Dilemmageschichten
• Situationsanalyse, Interessenanalyse, Abwägen der Verhaltensalternativen, Normenprüfung, Güterabwägung
• Gewissen, lehramtliche Aussagen, biblische Basistexte, Normen der Sittlichkeit
• Ethische Begründungsmuster, z. B. Deontologie, Utilitarismus
• Grundlagen und Stringenz der Argumentation
• Perspektivenwechsel
• Lebensschutz, Lebensdienlichkeit, Menschenwürde
• Freiheit, Selbstbestimmung, Nutzen, Fairness
• Caritas, Hospiz, Telefon-, Krankenhaus-, Gefängnis- und Militärseelsorge, Schwangerenkonfliktberatung, Flüchtlingshilfe, Kirchenasyl

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Dimensionen des „Kirche“-Begriffs, z. B. repräsentativer Baukörper, Organisation, Arbeitgeber mit Dienstrecht, Gemeinschaft der Gläubigen, Hierarchie, Gremien
• Präsenz von Kirche, z. B. Weltkirche, Konzil, Papsttum und römische Kurie, Bischof und Bistum, Pfarrei, Mönchtum und Ordenswesen, Kategorialseelsorge, City- und Jugendkirchen, Pilgerorte, Caritas, Beratungsangebote, Ethikrat
• Bilder von Kirche, z. B. Leib Christi, Volk Gottes, Burg, Stadt auf dem Berg
• Erstes und Zweites Vatikanisches Konzil
• Gemeinsames Priestertum aller Gläubigen, Apostolische Sukzession, Kleriker, Laien, Ordensangehörige
• Christenverfolgungen in Geschichte und Gegenwart, Konstantinische Wende, Investiturstreit, Kolonialismus, Kulturkampf, christliche Parteien, Kirche im Nationalsozialismus, Kirche und Regime in Lateinamerika
• Konflikte in politischen, ethischen und kulturellen Fragen, z. B. Diktatur und Demokratie, kirchliche Freiheit, Schwangerschaftsabbruch, Sterbehilfe, kirchliches Dienstrecht, Religionsunterricht, Kirchenasyl

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Menschenrechte und Menschenpflichten, Geschlechterbeziehung, Ökologie und Umweltschutz, Lebensschutz, Gerechtigkeit in Gesellschaft und Wirtschaft
• Heilige Schriften und Autoritäten, Tradition und Traditionsverständnis, Kultur und Mentalitäten, Kontinuität und Wandel
• Zentrale Begriffe, z. B. Samsara, Karma, Wiedergeburt, Kastenwesen, die vier edlen Wahrheiten, Achtfacher Pfad, Moksha, Nirwana; Schöpfung, Personalität, Freiheit, Sünde, Seele, Leid, Auferstehung, Erlösung, Paradies
• Buddha, Konfuzius, Laotse, Jesus, Mohammed
• Strukturunterschiede, z. B. zyklisches und lineares Denken, Gottesbild, Menschenbild
• Projekt Weltethos, Parlament der Weltreligionen, Friedensgebet in Assisi
• Verhältnis des Christentums zu den nichtchristlichen Religionen, z. B. Nostra Aetate, Absolutheitsanspruch und Toleranz
• religiös motivierte Konflikte, Fundamentalismus

Mögliche Inhalte, Begriffe und Bibeltexte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen und Erkenntnisse: Spuren von Religiosität in Kunst, Literatur, Musik, Werbung, Sport; Gottesdienst, Weltjugendtag, Kirchentag; „Patchworkreligion“ und Volksreligiosität, religiöse bzw. konfessionelle Sozialisation und Prägung durch Wissenschaft; Spannungen zwischen Lebenswelt, wissenschaftlichen Erkenntnissen, biblischen Texten oder kirchlichen Verlautbarungen; Christentum als kulturprägende Kraft, Gleichgültigkeit und ethisches Engagement
• Herausforderungen: Kontingenz, Grenzerfahrungen und Sinnsuche, Sucht und Sehnsucht; Verwissenschaftlichung und Wissenschaftsgläubigkeit, Evolution und Schöpfung; Missbrauch von Religion, Inspirationsverständnis, fundamentalistische Lektüre heiliger Schriften; kirchlicher Wahrheitsanspruch und Pluralität, Plausibilitäts- und Funktionsverlust von Konfession und Kirche
• Historische und theologische Grundlagen: Entstehung der Bibel, Unterscheidung von existenzieller und analytischer Sprache, historisch-kritische Exegese, Legitimität unterschiedlicher hermeneutischer Ansätze, Schrift und Tradition; Verwiesenheit des Christentums auf das Judentum, Ursprung der christlichen Kirchen; Verhältnis zwischen Kirche und Staat, Kirche und Wissenschaft im Wandel; Christenverfolgung und Inquisition, Schismen; Funktionen von Religion, historische und personale Dimension des Glaubens; Miteinander von Vernunft und Glaube, Erkenntnistheorie, Wahrheit, Multiperspektivität auf die eine Wirklichkeit, Theologie als Wissenschaft; Zusammenhang von Gottes-, Nächsten- und Selbstliebe
• Praxis: Wissenschaft und Forschung, Schülerwettbewerbe, kreative Auseinandersetzung mit der Bibel, Projekte in Kirchengemeinde und Schule, Paten- und Partnerschaften, Diakonie und Caritas, kritischer Konsum und Nachhaltigkeit, Ausstellungen
• Grundbegriffe: Religion, Ersatzreligion, Exegese, Pentateuch, Zweiquellentheorie, Credo, Konfession, Kirche, Fundamentalismus, Barmherzigkeit, Ethik, Moral, Caritas, Diakonie
• Biblische Gattungen: Schöpfungsmythen, Psalmen, Prophetie, Wundergeschichten, geschichtliche Texte, Evangelien, Briefe

Mögliche Inhalte, Begriffe und Bibeltexte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen und Erkenntnisse: Selbst- und Fremdbestimmung; Religiosität, Tradition, Gemeinschaft, Engagement als Dimensionen von Lebenssinn; Sehnsucht und Sucht; Endlichkeit des Lebens; Glück und Leid als prägende Erlebnisse; Identitäts- und Persönlichkeitskonzepte; Menschenbilder und Endzeitvorstellungen in Kunst, Musik, Literatur, Sport
• Herausforderungen: Sinnsuche, Kontingenz, Entfremdung, Identitätsbildung, Körperkult und Enhancement; Determination und Freiheit; Missachtung der Menschenwürde, Ökonomisierung des Menschen, Verständnis des Menschen in Evolutionsbiologie und Hirnforschung
• Theologische Grundlagen: Mensch als Geschöpf und Ebenbild Gottes, Gestaltungsauftrag, Mensch als Person; Individualität, Sozialität, Transzendentalität; Beziehung Gott-Mensch als Zuspruch und Anspruch; Erlösungsbedürftigkeit; metaphorische Rede als Ausdruck christlicher Hoffnung; futurum und adventus; individuelle und universale Jenseitsvorstellungen; Leib-Seele-Verständnis; Reich-Gottes-Bilder, Apokalyptik; Dialektik von Freiheit und Bindung; Sünde als Preis der Freiheit; personale und soziale Dimension von Sünde; Rechtfertigung
• Praxis: Bildung und Erziehung; Forschung und Weltgestaltung; Seelsorge, Beratung und Therapie; Sakramente; Bestattungskultur
• Bibeltexte: Gen 1-3; Ps 8 (Mensch als staunendes Wesen); Mt 25 (Gericht und Vollendung); Lk 15,11-32; Röm 3,21-31 (Rechtfertigung durch Christus); Offb 21-22 (Neues Jerusalem)
• Grundbegriffe: Eschatologie, Gewissen, Gnade, Gottesebenbildlichkeit, Menschenwürde, Sünde

Mögliche Inhalte, Begriffe und Bibeltexte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen und Erkenntnisse: Gottesbilder in Literatur, Kunst, Musik und Medien; Pluralität religiöser und spiritueller Phänomene, Zusammenhang von Biografie und Glaube, Religiosität bei Jugendlichen und in der Gesellschaft
• Herausforderungen: Kontingenz, Indifferentismus/Relativismus, Agnostizismus, Atheismus, Fundamentalismus, Multireligiosität; Gewalt in biblischen Texten; Einseitigkeit von Gottesvorstellungen, Funktionalisierung Gottes
• Theologische Grundlagen: Gottesbilder und Bilderverbot, Gott und Götzen; Unverfügbarkeit, Sch’ma Israel, Rettung und Erwählung, Barmherzigkeit und Gerechtigkeit Gottes; Gott als Rufender, Richter, Vater; Herausbildung des Monotheismus, Offenbarung, Anthropomorphie und Gottesrede, Analogielehre, Immanenz und Transzendenz; Gottes-Liebe, Gottesdienst; der dreieine Gott; Gottesbeweise, Zusammenhang von Glaube und Vernunft
• Argumentationsansätze: Antwortversuche zur Theodizeefrage, jüdische und christliche Theologie nach der Shoah; Rechtfertigung, atheistische und agnostische Argumentationsweisen; Evolutionstheorie, kosmologische Modelle, Mehrschichtentheorie
• Praxis: Wahrheits- und Sinnsuche, Dialog und Bekenntnis, Gebet, Mystik, Spiritualität, Gottes-Dienst
• Bibeltexte: Ex 3,1-15; Ex 20,1-21 (Sinai-Offenbarung); Jes 44,9-20 (Götzenkritik); Jer 7 (Unverfügbarkeit Gottes); Ijob 38-42 (Souveränität Gottes, Nähe und Ferne Gottes); Ps 22 (Gottverlassenheit); Joh 12,45 (Offenbarung Gottes in Jesus)
• Grundbegriffe: Atheismus, Bund, Monotheismus, Offenbarung, Theodizee, Trinität

Mögliche Inhalte, Begriffe und Bibeltexte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen und Erkenntnisse: Auseinandersetzung mit Person und Bedeutung Jesu in Kunst, Literatur, Musik und Medien; Leben-Jesu-Forschung, Jesu Botschaft und die Institution Kirche
• Herausforderungen: Verständnis von Wunder- und Auferweckungserzählungen, Lebensmodell Jesu, „wahrer Mensch und wahrer Gott“, Deutekategorien der Erlösungslehre
• Theologische Grundlagen: Messiaserwartungen, Jesus als Jude, Jesu Gottesverständnis; Reich-Gottes-Verkündigung in Gleichnissen und Wundern, Bergpredigt als Ausdruck christlicher Ethik; Nachfolge; Passion, Tod und Auferweckung als Zentrum christlichen Glaubens; Inkarnation, Erlösung, Sühne und Opfer als zentrale Deutekategorien; Auferstehung der Toten als individuelle Hoffnung; Sakramente als Ausdruck der Verbindung der Kirche mit dem Auferstandenen; Verbindlichkeit der altchristlichen Bekenntnisse; Pluralität christologischer Entwürfe, Legitimität neuer Jesusdeutungen
• Praxis: Priestertum, Ordenswesen, Laienapostolat und Christsein im Alltag, Martyrium; existenzielle Dimension von Berufung; spirituelles Leben und alternative Formen der Nachfolge in Geschichte und Gegenwart
• Bibeltexte: Jes 53 (Gottesknechtslieder); Mt 5-7 (Ethik Jesu); Mk 4 (Reich-Gottes-Gleichnisse); Mk 10,1-30 (Reichtum und Nachfolge); Mk 14-16; Lk 24,13-35 (Emmaus); Joh 1,1-14 (Präexistenz und Inkarnation); 1 Kor 15 (Auferweckung/Auferstehung)
• Grundbegriffe: Auferweckung, Christus/Messias, Erlösung, Passion, Reich Gottes, Sohn Gottes

Mögliche Inhalte, Begriffe und Bibeltexte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen und Erkenntnisse: biografische Prägungen durch Kirche; Kirche als kulturelle, gesellschaftliche und politische Prägekraft; Funktionswandel von Religion und Kirche, Kirchenkritik in Geschichte und Gegenwart, Entkirchlichung
• Herausforderungen: Öffnung der Kirche zur Welt, Säkularisierung, neuzeitliches Verständnis von Autorität, Strukturplanungen in den Bistümern, Kirchenkrisen, Rolle der Frau, Untergrundkirche und verfolgte Christen
• Theologische Grundlagen: Berufung, Volk Gottes, Taufe, letztes Abendmahl und Pfingsten; Apostel, Jerusalemer Urgemeinde; Kirche als Nachfolgegemeinschaft Jesu Christi, als Sakrament des Reiches Gottes und als Leib Christi; Kirche – einig, heilig, katholisch, apostolisch; diakonia, leiturgia, martyria, koinonia; Amt und Sakrament; charismatische Gemeindeordnung, I. und II. Vatikanum, synodale und hierarchische Vorstellungen; Protestantismus und Orthodoxie; Spannung von Inkulturation und Kontrastgesellschaft; Verhältnis von Kirche und Staat
• Praxis: Liturgie; Notfall-, Gefängnis-, Militär- und Krankenhausseelsorge; Hospiz, Beratung und Begleitung, Caritas, Flüchtlingshilfe, Kirche als Arbeitgeberin; Bildungsauftrag; Kirchenarchitektur und Kirchenraumpädagogik, Katholikentage und ökumenische Kirchentage, Weltjugendtag, Taizé, Ordensgemeinschaften als spirituelle Oasen; Jugend-, City- und Cyberkirchen; Kleine Christliche Gemeinschaften, Simultankirchen, ökumenische Initiativen
• Bibeltexte: Mk 3,13-19; Mk 6,6b-13 (Erwählung und Sendung); Mk 14,17-25 (Abendmahlfeier); Röm 13,1-7 (Stellung zur staatlichen Gewalt); Apg (in Auszügen); 1 Kor 12,1-31 (Leib-Metapher und Charismen)
• Grundbegriffe: Credo, Gemeinsames Priestertum, Konfession, Konzil, Lehramt, Ökumene

Mögliche Inhalte, Begriffe und Bibeltexte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen und Erkenntnisse: Suche nach Werten und Maßstäben, Dilemmata im Alltag, Normenkonflikte in der pluralen Gesellschaft, Verfehlung und Schuld, Vergebung und Versöhnung; ethische Implikationen von Menschenbildern, Vorurteile und deren Rationalisierung, widersprüchliche Rollenerwartungen
• Herausforderungen: Moralischer Relativismus, Wertewandel, Stammzellforschung, pränatale Diagnostik, Schwangerschaftsabbruch, Behinderung, Altern, Sterben, Armut, Migration, Ökologie, Tierschutz, Medien, Krieg und Gewalt, Generationengerechtigkeit, Sexualität, Geschlechterverhältnis
• Theologische Grundlagen: Gottesebenbildlichkeit, Schöpfungsverantwortung, Dekalog, Barmherzigkeit, Doppelgebot der Liebe, Bergpredigt; Tugenden, Naturrecht, Freiheit, Personalität und Gewissen; Autonomie und Theonomie, Prinzipien der Katholischen Soziallehre, Gerechtigkeit, Option für die Armen
• Bereichsethiken und Argumentationsansätze: Bioethik, Wirtschaftsethik, Umweltethik, Medienethik; Gesinnungsethik, Verantwortungsethik, Diskursethik, Mitleidsethik, deskriptive und präskriptive Ethik, deontologische und teleologische Ethik, Utilitarismus
• Praxis: Medien und soziale Netzwerke, Bundestag, Ethikrat, Nichtregierungsorganisationen, Bürgerrechtsbewegungen, Umweltschutzgruppen, Compassion, Misereor, Adveniat, Fairtrade, Konziliarer Prozess
• Bibeltexte: Gen 1,27f.; Ex 20,1-17 (Dekalog); Lev 19,18 (Nächstenliebe); Mt 5-7 (Bergpredigt); Mt 20,1-16 (neue Gerechtigkeit); Mk 12,28-31 (Dreifachgebot der Liebe); Lk 10,25-37 (Samariter); Röm 2,14f. (Sittlichkeit der Heiden); 1 Kor 13 (göttliche Tugenden); Mt 25,31-46 (Werke der Barmherzigkeit)
• Grundbegriffe: Barmherzigkeit, Dekalog, Freiheit, Gerechtigkeit, Menschenrechte, Verantwortung

Mögliche Inhalte, Begriffe und Bibeltexte für den Kompetenzerwerb

• Erfahrungen und Erkenntnisse: Darstellung der Religionen in den Medien, Begegnungen im Alltag, Gastfreundschaft, kulturelle Vielfalt, Religionsfreiheit, Vorurteile; Ineinander von religiösen, ethnischen, sozialen, wirtschaftlichen und politischen Konfliktlagen; Ungleichzeitigkeit in der kulturellen Entwicklung, Zwangsmission und Kolonialismus; Strömungen und Gruppierungen
• Herausforderungen: Globalisierung, Migration und Flucht, Religion und Aufklärung, Fundamentalismus, Synkretismus, „Kampf der Kulturen“, Religion und Gewalt, Antijudaismus, Umgang mit Fremdheit, Religion und ethnische Konflikte, unterschiedliches Verständnis von Menschenrechten; Friede, Menschenrechte und Ökologie in den Weltreligionen; Folgen kolonialer Vergangenheit, Armut und Ausbeutung, religiös begründete Diskriminierung und Verfolgung
• Theologische Grundlagen: Pluralistische Religionstheologie, „Nostra Aetate“, Relativierung des Absolutheitsanspruchs; Polytheismus; Deutungen von Monotheismus, Offenbarung, Trinität; Jesus als Rabbi, Prophet, Sohn Gottes; Jenseits- und Erlösungsvorstellungen, Reinkarnation; Goldene Regel; Wahrhaftigkeit; moralische Grundnormen in den Religionen, Frage nach einem Weltethos; Kultur der Gewaltlosigkeit, Solidarität, Toleranz, Gleichberechtigung; Lehramt, Autoritäten und Strukturen
• Praxis: Runder Tisch, Islamkonferenz, Parlament der Weltreligionen, Friedensgebet von Assisi, Gesellschaften für christlich-jüdische Zusammenarbeit, Projekt Weltethos, Parlament der Weltreligionen, Trialogisches Lernen, Engagement gegen Rassismus
• Biblische Texte: Mt 7,12 (Goldene Regel); Ex 20,2-17/Dtn 5,6-21 (Dekalog)
• Grundbegriffe: Exklusivismus, Inklusivismus, Interreligiöser Dialog, Wahrheit, Weltethos