Deutsch – Gymnasium Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Deutsch an der Schulform Gymnasium in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–13) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 29
- Kompetenzen:
- 270
- Gültig ab:
- 2015
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Sach-, situations- und adressatengerecht äußern
- Deutlich und zuhörerorientiert sprechen
- Erweiterter Wortschatz mit Fachbegriffen
- Erlebnisse und Geschichten erzählen
- Einfach beschreiben
- Über einfache Sachverhalte berichten
- Texte sinngestaltend vorlesen
- Paraverbale und nonverbale Mittel einsetzen
- Gedichte auswendig vortragen
- Informationen zu Sachthema vortragen
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gesprächsregeln vereinbaren
- Gedanken, Wünsche, Forderungen äußern
- Eigene Meinung formulieren und begründen
- Konflikte verbal lösen
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aufmerksam zuhören
- Andere ausreden lassen
- Verständnisprobleme durch Fragen klären
- Gehörtes wiedergeben
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen
- Erlebnisse in Rollenspiele umsetzen
- Kleinere Szenen spielen
Schreiben › über sichere Schreib- und Gestaltungsfertigkeiten verfügen
- Lesbar und zügig handschriftlich schreiben
- Saubere, strukturierte äußere Form
Schreiben › richtig schreiben
- Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher beherrschen
Schreiben › einen Schreibprozess planvoll gestalten
- Vorgaben beim Schreiben beachten
- Elementare Planungsmethoden anwenden
- Erste Erfahrungen mit Textüberarbeitung
- Sprachrichtigkeit mit Nachschlagewerk berichtigen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: gestaltendes Schreiben
- Erzählen: frei, gelenkt, nach Mustern
- Grundlegende Erzähltechniken einsetzen
- Lyrische und szenische Texte schreiben
- Produktiver Umgang mit Texten (Klasse 6)
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: informierendes Schreiben
- Genau und gegliedert beschreiben
- Sachlich und folgerichtig berichten
- Inhalt von Textabschnitten wiedergeben
- Briefe, E-Mails, Social-Media-Beiträge verfassen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Eigene Meinungen formulieren und begründen
- Einfache appellative Texte verfassen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: untersuchendes Schreiben (analysieren, interpretieren)
- Fragen zu Texten mit Belegen beantworten
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Lesetechniken und Lesestrategien
- Texte sinnerfassend und zügig lesen
- Lesetechniken nach Leseziel nutzen
- Elaborierende Lesestrategien nutzen
- Reduktiv-organisierende Lesestrategien (Klasse 6)
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit literarischen Texten
- Literarische Werke und Merkmale kennen (Klasse 6)
- Elementare Zusammenhänge zur Entstehungszeit
- Ersten Eindruck wiedergeben, Textverständnis formulieren
- Bezüge zur Erfahrungswelt, Nähe und Fremdheit
- Literarische Texte analytisch erschließen (Klasse 6)
- Handlungs- und produktionsorientiert erschließen (Klasse 6)
- Theater als kulturellen Ort nutzen
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit Sachtexten
- Informationen gezielt entnehmen
- Bericht, Beschreibung, einfache appellative Texte
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit Medien
- Bibliothek als kulturellen Ort nutzen
- Lexika und Wörterbücher als Quellen nutzen
- Über eigenen Medienumgang berichten
- Filmische Gestaltungsmittel kennen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Situationsabhängigkeit des Sprachgebrauchs erkennen
- Stilebenen unterscheiden
- Konjunktiv II für Wunschvorstellungen nutzen
- Zusammenhänge zwischen Sprachen zur Reflexion nutzen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Wortarten kennen und fachsprachlich bezeichnen
- Wortbildung kennen
- Wortfelder und Wortfamilien nutzen
- Satzglieder mit Proben bestimmen
- Subjekt und Prädikat als Satzkern erkennen
- Satzarten unterscheiden
- Haupt- und Nebensatz, Satzreihe, Satzgefüge
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Silben-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren – Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen
- Rechtschreibregeln und Strategien anwenden
- Grundlegende Zeichensetzungsregeln beachten
- Sensibilität für Zweifelsfälle zeigen
- Eigene Rechtschreibung mit Hilfsmitteln korrigieren
Jahrgang 7–8
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Sach-, situations- und adressatengerecht äußern
- Fachbegriffe und Fremdwörter erweitern
- Gegliedert und differenziert beschreiben
- Über funktionale Zusammenhänge berichten
- Texte sinngestaltend vorlesen
- Paraverbale und nonverbale Mittel einsetzen
- Balladen und Dialoge auswendig vortragen
- Referate halten und Ergebnisse präsentieren
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- An regelgeleiteten Diskussionen beteiligen
- Meinungen argumentativ vertreten
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Wesentliches beim Zuhören festhalten
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen
- Kommunikationssituation dialogisch ausgestalten
- Literarische Texte szenisch erschließen
Schreiben › über sichere Schreib- und Gestaltungsfertigkeiten verfügen
- Lesbar und zügig handschriftlich schreiben
- Texte mit Textverarbeitung gestalten
Schreiben › richtig schreiben
- Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher beherrschen
Schreiben › einen Schreibprozess planvoll gestalten
- Stoffsammlung, Ordnung und Schreibplan
- Eigene Texte prüfen und überarbeiten
- Sprachrichtigkeit mit Nachschlagewerk berichtigen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: gestaltendes Schreiben
- Innere Handlung erweitert gestalten
- Produktiver Umgang mit Texten (Klasse 6)
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: informierendes Schreiben
- Bilder, Figuren, Diagramme beschreiben
- Mit journalistischen Textsorten berichten
- Texte sachlich zusammenfassen
- Protokolle und Formulare ausfüllen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Erörternd eine Position entwickeln
- Appellative Texte mediengestützt gestalten
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: untersuchendes Schreiben (analysieren, interpretieren)
- Textverständnis schriftlich formulieren und belegen
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Lesetechniken und Lesestrategien
- Texte sinnerfassend und zügig lesen
- Elaborierende Lesestrategien nutzen
- Weitere reduktiv-organisierende Lesestrategien
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit literarischen Texten
- Literarische Werke und Merkmale kennen (Klasse 6)
- Zusammenhänge zwischen Text und Entstehungszeit
- Deutungsansätze formulieren und belegen
- Bezüge zur Lebenswelt, literarische Figuren
- Literarische Texte analytisch erschließen (Klasse 6)
- Handlungs- und produktionsorientiert erschließen (Klasse 6)
- Theater als kulturellen Ort nutzen
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit Sachtexten
- Journalistische Textsorten unterscheiden
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit Medien
- Informationen sichten, Zuverlässigkeit einschätzen
- Print- und Onlinemedien exemplarisch untersuchen
- Realität und virtuelle Medienwelten unterscheiden
- Wirkung filmischer Mittel beschreiben
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Sprachvarietäten unterscheiden
- Bedingungen gelingender Kommunikation erkennen
- Kommunikative Absicht, Ironie erkennen
- Konjunktiv in indirekter Rede verwenden
- Einfache sprachgeschichtliche Zusammenhänge kennen
- Zusammenhänge zwischen Sprachen zur Reflexion nutzen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Weitere Wortarten kennen
- Aktiv und Passiv unterscheiden
- Semantische Beziehungen von Wörtern klären
- Metaphorischen Sprachgebrauch erschließen
- Attribut als Satzgliedteil erkennen
- Nebensatzformen erkennen und anwenden
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Silben-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren – Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen
- Fremdwortschreibung beherrschen
- Zusammen- und Getrenntschreibung beachten
- Weitere Kommaregeln anwenden
- Regelteil des Wörterbuchs nutzen
Jahrgang 9–10
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Sach-, situations- und adressatengerecht äußern
- Differenzierter Wortschatz, funktionale Fachsprache
- Texte sinngestaltend vorlesen
- Paraverbale und nonverbale Mittel einsetzen
- Darbietung mit Präsentationstechniken unterstützen
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Diskussionen leiten
- Gesprächsverhalten kriterienorientiert bewerten
- Standpunkt differenziert vertreten
- Bewerbungs- oder Vorstellungsgespräch bewältigen
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Umfangreichere Beiträge verstehen und wiedergeben
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen
- Texte mit szenischen Verfahren interpretieren
Schreiben › über sichere Schreib- und Gestaltungsfertigkeiten verfügen
- Lesbar und zügig handschriftlich schreiben
- Lineare und nichtlineare Texte gestalten
Schreiben › richtig schreiben
- Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher beherrschen
Schreiben › einen Schreibprozess planvoll gestalten
- Texte kriteriengeleitet überarbeiten und kommentieren
- Sprachrichtigkeit mit Nachschlagewerk berichtigen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: gestaltendes Schreiben
- Produktiver Umgang mit Texten (Klasse 6)
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: informierendes Schreiben
- Textstrukturen beschreiben
- Sprechhandlungsverben und Modalität bei Textwiedergabe
- Lebenslauf und Bewerbungsschreiben verfassen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Sachverhalte linear oder antithetisch erörtern
- Appellatives Schreiben adressatengerecht nutzen
Schreiben › zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: untersuchendes Schreiben (analysieren, interpretieren)
- Interpretation und Analyse selbstständig verfassen
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Lesetechniken und Lesestrategien
- Texte sinnerfassend und zügig lesen
- Lesetechniken sicher und funktional anwenden
- Elaborierende Lesestrategien nutzen
- Reduktiv-organisierende Strategien selbstständig anwenden
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit literarischen Texten
- Literarische Werke und Merkmale kennen (Klasse 6)
- Informationen über Autor und Entstehungszeit nutzen
- Mehrdeutigkeit literarischer Texte erkennen
- Mit Sichtweisen in Texten auseinandersetzen
- Literarische Texte analytisch erschließen (Klasse 6)
- Handlungs- und produktionsorientiert erschließen (Klasse 6)
- Theater als kulturellen Ort nutzen
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit Sachtexten
- Komplexere Sachtexte selbstständig auswerten
- Appellative und argumentative Texte untersuchen
- Information und Wertung differenzieren
Lesen – Umgang mit Texten und Medien › Umgang mit Medien
- Selbstständig recherchieren
- Information, Meinungsbildung, Unterhaltung in Medien bewerten
- Filmische und literarische Mittel vergleichen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Kommunikationsmodell Schulz von Thun nutzen
- Modalität variantenreich gebrauchen
- Sprachwandel exemplarisch erfassen
- Zusammenhänge zwischen Sprachen zur Reflexion nutzen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Wortarten stilistisch zur Textuntersuchung nutzen
- Denotat und Konnotat unterscheiden
- Rhetorische Mittel und ihre Funktion erkennen
- Syntax stilistisch zur Textuntersuchung nutzen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Silben-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren – Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen
- Rechtschreibung selbstständig und sicher anwenden
- Korrekte Zitierweise beherrschen
- Zeichensetzung mit weiteren Satzzeichen beherrschen
Jahrgang 11
Sprechen und Zuhören
- Situations- und adressatengerecht äußern
- Gesprächsverhalten beobachten und reflektieren
- Fair kommunizieren, Unfairness erkennen
- Standpunkt begründet vertreten
- Gespräche leiten und moderieren
- Gesprochene Texte verstehen und wiedergeben
- Medien und Präsentationstechniken einsetzen
- Texte sinngebend vortragen
Schreiben › Schreibstrategien anwenden
- Korrekt und stilistisch stimmig verfassen
- Texte aufgaben- und adressatengerecht planen
- Informationen auswählen und aufbereiten
- Korrekt zitieren und paraphrasieren
- Eigene und fremde Texte überarbeiten
Schreiben › Informierend schreiben
- Sachverhalte geordnet darstellen
- Aufbau und Gestaltung eines Textes beschreiben
- Textinhalte mit Sprachhandlungsverben wiedergeben
Schreiben › Erklärend und argumentierend schreiben
- Textverständnis argumentativ-erklärend darstellen
- Schlussfolgerungen kohärent darstellen
- Strittige Sachverhalte textgestützt erörtern
Schreiben › Gestaltend schreiben
- Produktiv und experimentierend umgehen
- Gestaltungsmittel wirkungsbezogen einsetzen
Lesen
- Lesestrategien selbstständig nutzen
- Umfangreiche, komplexe Texte erschließen
- Einzelaspekte und Textganzes verbinden
- Verstehensbarrieren identifizieren
- Leseziele aus Aufgaben ableiten
- Vorwissen zur Texterschließung aktivieren
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
- Aspekte von Texten funktional erschließen
- Textverständnis textgestützt formulieren
- Literaturgeschichtliche Kenntnisse anwenden
- Mehrdeutigkeit literarischer Texte erkennen
- Mit Wertvorstellungen in Texten auseinandersetzen
- Fachbegriffe zur Textanalyse anwenden
- Grundbegriffe der Filmanalyse anwenden
- Mediennutzung Jugendlicher reflektieren
Sprache und Sprachgebrauch reflektieren
- Bedingungen gelingender Kommunikation analysieren
- Signale für Macht und Dominanz identifizieren
- Sprachliche Handlungen in fiktiven Situationen analysieren
- Sprachliche Strukturen mit Grammatikwissen erläutern
- Phänomene des Sprachwandels reflektieren
Jahrgang 12–13
Sprechen und Zuhören
- Angemessen und adressatengerecht kommunizieren
- Auf Verständigung zielen, respektvoll sprechen
- In Gesprächsformen und Rollen handeln
- Aufzeichnungen zur Gesprächsanalyse nutzen
- Anspruchsvolle Gespräche konzentriert verfolgen
- Gesprächsverhalten konstruktiv besprechen
- Medien kreativ und funktional einsetzen
- Prüfungs- und Bewerbungsgespräche simulieren
- Zu komplexen Sachverhalten referieren
- Texte sinngestaltend und textsortengerecht vortragen
Schreiben › Schreibstrategien anwenden
- Fachsprachlich präzise Texte verfassen
- Schreibziele und Schreibpläne entwickeln
- Recherchierte Quellen auswählen und aufbereiten
- Textbelege und Quellen korrekt nutzen
- Texte kriterienbezogen überarbeiten
Schreiben › Informierend schreiben
- Eigenes Wissen geordnet darstellen
- Textaufbau und Stilmerkmale fachgerecht beschreiben
- Komplexe Texte zusammenfassen und referieren
Schreiben › Erklärend und argumentierend schreiben
- Schlussfolgerungen kohärent darstellen
- Untersuchungsfrage formulieren, Untersuchungsgang skizzieren
- Eigene Interpretationsansätze darstellen
- Kontextbezüge von Texten verdeutlichen
- Differenzierte Argumentationen entwerfen
- Texte in journalistischen Textformen schreiben
- Wissenschaftspropädeutische Texte verfassen
Schreiben › Gestaltend schreiben
- Texte nach Vorlagen neu-, um- oder weiterschreiben
- Ästhetische und reflexive Textformen verwenden
- Texte für verschiedene Medien gestalten
Lesen
- Komplexen Zusammenhang im Text erschließen
- Leseziele aus anspruchsvollen Aufgaben ableiten
- Verstehensentwürfe im Leseprozess überprüfen
- Fachwissen zur Texterschließung heranziehen
- Verstehensbarrieren überwinden
- Rückschlüsse aus medialer Präsentation ziehen
- Qualität von Textinformationen beurteilen
- Fach- und Weltwissen flexibel einsetzen
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen › Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen
- Inhalt, Aufbau und Sprache literarischer Texte analysieren
- Eigenständiges Textverständnis begründen
- Textverständnis literaturgeschichtlich stützen
- Motive, Themen und Strukturen vergleichen
- Mehrdeutigkeit erläutern, Lesarten verständigen
- Ästhetische Qualität einbeziehen
- Fremdheitserfahrungen kritisch reflektieren
- Literarische Texte kriterienbasiert bewerten
- Literarisches Probehandeln kreativ gestalten
- Poetischen Anspruch erfassen und erläutern
- Sekundärtexte für Textverständnis nutzen
- Geistes-, kultur- und sozialgeschichtliche Entwicklungen einbeziehen
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen › Sich mit pragmatischen Texten auseinandersetzen
- Komplexe Texte präzise zusammenfassen
- Umfassendes Textverständnis formulieren
- Sprachliche Handlungen ermitteln
- Textfunktionen und Wirkungsabsichten beurteilen
- Aufbau, Argumentation und Stil analysieren
- Zusammenhänge zu bekannten Texten herstellen
- Themengleiche Texte vergleichen
- Eigene Welt- und Wertvorstellungen reflektieren
- Produktionsbedingungen pragmatischer Texte ermitteln
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen › Sich mit Texten unterschiedlicher medialer Form auseinandersetzen
- Mit Medien und Mediennutzung auseinandersetzen
- Bedeutung unterschiedlicher Medien beurteilen
- Filme, Hörtexte, Inszenierungen analysieren
- Bei Rezeption und Produktion Wertvorstellungen reflektieren
- Inszenierungen und Verfilmungen als Interpretation beurteilen
- Eigene audiovisuelle Produkte erstellen
- Medienkritische Positionen erörtern
- Ästhetische Qualität medialer Texte beurteilen
Sprache und Sprachgebrauch reflektieren
- Signale für Macht und Dominanz identifizieren
- Funktion von Sprache formulieren
- Sprachliche Äußerungen kriterienorientiert analysieren
- Strukturen mit Grammatik und Semantik erläutern
- Gelingende Kommunikation modellgestützt analysieren
- Verbale und nonverbale Gestaltungsmittel analysieren
- Tendenzen der Gegenwartssprache beschreiben und bewerten
- Sprachvarietäten beschreiben
- Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit analysieren
- Persuasive und manipulative Strategien bewerten
- Historische Bedingtheit von Sprache beschreiben
- Funktion von Sprache für Weltbild reflektieren
- Aspekte des Spracherwerbs darstellen
- Sprachwandel theoriegestützt beschreiben
- Mit grammatischen und semantischen Kategorien argumentieren
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Deutsch (Gymnasium) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Deutsch und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.