Griechisch – Gymnasium Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Griechisch an der Schulform Gymnasium in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 8–13) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 41
- Kompetenzen:
- 633
- Gültig ab:
- 2017
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? Kreidefaden kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 8–10
Sprachkompetenz › Lexik (Wortlehre)
- Griechisches Alphabet beherrschen
- Griechische Wörter korrekt aussprechen
- Wortschatz von ca. 800 Wörtern
- Wörter systematisieren
- Wortarten unterscheiden
- Abgeleitete Wörter erschließen
- Wörter lernen und archivieren
- Lexikonform zurückführen
- Im Wörterverzeichnis nachschlagen
- Aufbau eines Lemmas erläutern
- Wortbedeutung begründet auswählen
- Lautveränderungen erkennen
- Mehrere Wortbedeutungen beachten
- Bedeutungen kontextbezogen ermitteln
- Fremd- und Lehnwörter zurückführen
- Neugriechische Wörter und Fremdwörter
Sprachkompetenz › Morphologie (Formenlehre)
- Paradigmata aktiv beherrschen
- Partizipien erkennen und bestimmen
- Abweichungen vom Normalschema zuordnen
- Tempus- und Modusbildung anwenden
- Personalendungen beherrschen
- Elemente der Formenbildung deuten
- Kontraktionsregeln beherrschen
- Aoristformen auf Grundform zurückführen
- Verbformen bestimmen und unterscheiden
- Formen von εἰμί beherrschen
- Komparation der Adjektive
- Adverbbildung und Komparation
- Unbekannte Formen ermitteln
- Formensystem erfassen und einordnen
- Formen mit Hilfsmitteln lernen
Sprachkompetenz › Syntax (Satzlehre, Funktionen der Kasus und Verbformen)
- Kasus funktionsgemäß übersetzen
- Satzglieder selbstständig bestimmen
- Abweichende Kasusrektion ermitteln
- Zeitstufe und Aspekt unterscheiden
- Kongruenzregeln anwenden
- Funktion des Artikels ermitteln
- Satzarten unterscheiden
- Satzreihen und Satzgefüge unterscheiden
- Gliedsätze als erweiterte Satzglieder
- Satzanschlüsse und Zusammenhang wiedergeben
- Haupt- und Nebensätze bestimmen
- Satzwertige Konstruktionen übersetzen
- Systemgrammatik unter Anleitung nutzen
- Klärungsbedarf beschreiben und klären
- Mehrdeutige Formen eindeutig bestimmen
- Polyseme Präpositionen bestimmen
- Medium/Passiv kontextabhängig deuten
- Partizipien funktionsgemäß übersetzen
- Sinnrichtung diskutieren
- Konditionalsätze unterscheiden
- Tempora im Griechischen und Deutschen
- Aoriststamm und Perfektstamm vergleichen
- Medium als Genus verbi erkennen
Textkompetenz › Erschließen
- Fragen und Erwartungen formulieren
- Sach- und Kontextwissen aktivieren
- Wesentliche Textmerkmale benennen
- Eigennamen klären
- Personenkonstellation herausarbeiten
- Vermutungen formulieren und belegen
- Vorherrschende Textmerkmale herausarbeiten
- Grobstruktur herausarbeiten
- Satzkonstruktionen erklären
- Wortgruppen und Wörter erklären
- Grafische Analysetechniken verwenden
- Beobachtungen am Text belegen
- Vorläufiges Textverständnis wiedergeben
Textkompetenz › Übersetzen
- Übersetzungsmethoden zielgerichtet anwenden
- Regelwissen anwenden
- Passende Wortbedeutungen auswählen
- Strukturelle Differenzen berücksichtigen
- Übersetzung vorstellen und erläutern
- Alternativvorschläge abwägen
- Auf Übersetzungsvorschläge Bezug nehmen
Textkompetenz › Interpretieren
- Text paraphrasieren
- Text zusammenfassen
- Text in Sinnabschnitte gliedern
- Zentrale Begriffe herausarbeiten
- Text unter Fragestellung analysieren
- Textverständnis durch Lesevortrag zeigen
- Textgrammatische Untersuchung
- Stilistische Gestaltungsmittel benennen
- Textsortenspezifische Merkmale benennen
- In historische Zusammenhänge einordnen
- Text- und Bildaussagen vergleichen
- Kulturelle Analogien und Unterschiede
- Zur Textaussage Stellung nehmen
- Textinhalt kreativ umsetzen
Kulturkompetenz › Sprache und Literatur
- Literarische Formen und Gattungen unterscheiden
- Schriftliche Überlieferung charakterisieren
Kulturkompetenz › Mythologie und Religion
- Grundzüge des Polytheismus benennen
- Religiöse Praktiken erläutern
- Feste und Kulte charakterisieren
- Mythen und Sagenkreis wiedergeben
- Mythen als Welterklärungsmodelle
Kulturkompetenz › Geschichte und Gesellschaft
- Siedlungsraum der Antike beschreiben
- Gründungssagen skizzieren
- Herrschaftsformen charakterisieren
- Prägende Persönlichkeiten charakterisieren
- Privates Alltagsleben beschreiben
- Öffentliches Alltagsleben beschreiben
- Sparta als Gegenentwurf zu Athen
- Gemeinsinn und Individualismus reflektieren
Kulturkompetenz › Philosophie und Naturwissenschaft
- Begriffe Philosophie und Philosoph erklären
- Suche nach der ἀρχή begreifen
- Philosophische Lebensentwürfe beurteilen
- Grundfragen menschlicher Existenz erkennen
Kulturkompetenz › Kunst und Architektur
- Informationen aus nicht literarischen Zeugnissen
- Aufbau antiker Stätten beschreiben
- Bautypen beschreiben
- Darstellung des Menschen in der Plastik
Kulturkompetenz › Rezeption und Tradition
- Bearbeitungen mit antiken Vorlagen vergleichen
- Bedeutung des Hellenismus beschreiben
- Säulenordnungen nennen
- Politische Institutionen mit Vorläufern vergleichen
- Griechische Technik und Wissenschaft
Jahrgang 11
Sprachkompetenz › Lexik
- Grundwortschatz von ca. 1000 Wörtern
- Autorenspezifischer Aufbauwortschatz
- Wortschatz nach Sachfeldern strukturieren
- Abgeleitete Wörter erschließen
- Gelernte Wörter selbstständig wiederholen
- Wörterbuch benutzen
- Dialektale Wortformen wiedererkennen
- Kontextbezogene Wortbedeutung wählen
- Fremd- und neugriechische Wörter erklären
Sprachkompetenz › Morphologie
- Perfektbildung: Reduplikation und -κ(α)-
- Futur Passiv und Verben auf -όω
- Paradigmata athematischer Konjugation und Aorist
- Aorist Passiv und Perfekt auf Grundform zurückführen
- Attisches Futur zurückführen
- Paradigmata von εἷς und οὐδείς
- Komparation unregelmäßiger Adjektive
- Systemgrammatik selbstständig nutzen
- Verbformen mit Stammformentabellen bestimmen
Sprachkompetenz › Syntax
- Kasusfunktionen übersetzen
- Perfekt abgrenzen
- Negationenhäufung übersetzen
- Partikelhäufung übersetzen
- Modusfunktionen in Haupt- und Nebensatz
- Systemgrammatik bei Syntax nutzen
- Partizipien als Prädikatsergänzung
- Konditional gefärbte Temporal- und Relativsätze
Textkompetenz › Erschließen
- Kontextinformationen beschaffen
- Texterschließungsverfahren anwenden
- Text auf Merkmale untersuchen
- Grob- und Feinstruktur herausarbeiten
- Schwierigkeiten mit Hilfsmitteln klären
- Graphische Analysetechniken anwenden
Textkompetenz › Übersetzen
- Autorenspezifische Merkmale berücksichtigen
- Wortbedeutungen zunehmend selbstständig auswählen
- Übersetzung auf semantische Kohärenz prüfen
- Übersetzungsentscheidungen zunehmend selbstständig begründen
- Gedruckte Übersetzungen charakterisieren
Textkompetenz › Interpretieren
- Struktur und Inhalt untersuchen
- Zentrale Problemstellungen benennen
- Vermutungen zur Autorenintention
- Sprache eines Textes untersuchen
- Stilistische Gestaltungsmittel beschreiben
- Autoren- und gattungsspezifische Merkmale
- Zusammenhang Inhalt und Gestaltung beschreiben
- Begriffe problemgeschichtlich einordnen
- Text mit anderen Materialien vergleichen
- Grundfragen menschlicher Existenz diskutieren
- Lebenswirklichkeit im Spiegel von Texten
- Produktorientierte Verfahren anwenden
Kulturkompetenz › Sprache und Literatur
- Literarische Formen differenzieren
- Verfasser und Werk einordnen
- Entstehung der griechischen Literatur
Kulturkompetenz › Mythologie und Religion
- Merkmale mythischer Welterklärungsmodelle
- Mythische und rationale Weltdeutung unterscheiden
- Bedeutung von Religion diskutieren
Kulturkompetenz › Geschichte und Gesellschaft
- Zentrale Ereignisse der griechischen Geschichte
- Attische Demokratie erläutern
- Attische und heutige Demokratie vergleichen
- Griechische und andere antike Kulturen
- Öffentliche Spiele und Kulte
- Rolle der Homosexualität
Kulturkompetenz › Philosophie und Naturwissenschaft
- Naturwissenschaft als Teil antiken Denkens
- Weltentstehungsmodelle skizzieren
- Grundfragen der Ethik
- Vermittelte Wertvorstellungen auseinandersetzen
Kulturkompetenz › Kunst und Architektur
- Epochen der griechischen Kunstgeschichte
- Kunstwerk beschreiben und deuten
- Prägende Kraft griechischer Architektur
Kulturkompetenz › Rezeption und Tradition
- Rezeption griechischer Kultur an Beispielen
- Ursprung moderner Wissenschaften
Jahrgang 12–13
Sprachkompetenz › Lexik
- Lektürebezogener Aufbauwortschatz
- Unbekannte Wörter über Wortbildung erschließen
- Wortschatz reorganisieren
- Lemmata sachgerecht nutzen
- Fachlexika nutzen
- Krasis identifizieren und auflösen
- Wortbedeutung begründet wählen
- Fremd- und Lehnwörter sachgerecht verwenden
Sprachkompetenz › Morphologie
- Unregelmäßige Verbformen zurückführen
- Formen von δίδωμι, τίθημι, ἵσταμαι übersetzen
- Formen von οἶδα übersetzen
- Morphosyntaktische Eigenarten des Autors
- Unbekannte Formen mit Systemgrammatik ermitteln
Sprachkompetenz › Syntax
- Negationenhäufung erweitert
- Komplexe Partizipial- und Infinitivkonstruktionen
- Konditional- und Temporalsatzgefüge
- Komplexere Syntax analysieren
Textkompetenz › Erschließen
- Kontextinformationen selbstständig beschaffen
- Schwierigkeiten mit Hilfsmitteln klären
- Erschließungsverfahren auswählen
- Textspezifische Merkmale untersuchen
- Partikeln und Konnektoren herausarbeiten
Textkompetenz › Übersetzen
- Textsorten- und autorenspezifische Merkmale
- Wortbedeutungen begründet auswählen
- Übersetzung auf semantische Kohärenz prüfen
- Besonderheiten der griechischen Sprache berücksichtigen
- Übersetzungsentscheidungen begründen
- Übersetzungsvorschläge vergleichen und bewerten
Textkompetenz › Interpretieren
- Zentrale Problemstellungen benennen
- Begründete Vermutungen zur Aussageabsicht
- Texte sinnentsprechend vorlesen
- Anspruchsvollen Originaltext untersuchen
- Gedankengang strukturiert wiedergeben
- Personencharakterisierung durch den Autor
- Sprache eines anspruchsvollen Textes untersuchen
- Stilistische und metrische Gestaltungsmittel erklären
- Autoren- und gattungsspezifische Merkmale
- Zusammenhang Inhalt und Gestaltung deuten
- Begriffe problemgeschichtlich einordnen
- Text mit anderen Materialien vergleichen
- Text in Biografie und Kontext deuten
- Grundfragen ausgehend von der Lektüre diskutieren
- Lebenswirklichkeit im Spiegel von Texten erörtern
- Text durch kreative Verarbeitung interpretieren
- Veröffentlichte Übersetzungen bewerten
Kulturkompetenz › Sprache und Literatur
- Verfasser und Werk einordnen
- Gattungsmerkmale am Text aufzeigen
- Biografie des Verfassers und Text
Kulturkompetenz › Mythologie und Religion
- Thebanischer und trojanischer Sagenkreis
- Mythos und rationale Theorien
- Stellung zu mythischen Weltdeutungen
Kulturkompetenz › Geschichte und Gesellschaft
- Politische Entwicklung Athens
- Antagonismus Athen – Sparta
- Streben nach Freiheit im griechischen Denken
Kulturkompetenz › Philosophie und Naturwissenschaft
- Wertvorstellungen der Originaltexte
- Anthropologische Grundprobleme bewerten
Kulturkompetenz › Kunst und Architektur
- Informationen aus archäologischen Zeugnissen
- Bezüge zu Kunst und Archäologie
Kulturkompetenz › Rezeption und Tradition
- Funktionale Bedeutung und Rezeption lektürebezogen
- Abkehr von anwendungsorientierter Wissenschaft
- Inhalte und Fortwirken beurteilen
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Die Auseinandersetzung zwischen Griechen und Persern (Herodot, Historien)
- Aufbauwortschatz Herodot: Geschichte, Politik
- Herodots Lautlehre
- Herodots Formenlehre
- Satzperioden und Partizipialkonstruktionen bei Herodot
- Gründe für den Angriff des Großkönigs
- Herrschaftsformen von Persern und Griechen
- Herodoteische Interpretation der Antinomie
- Freiheitswille als Motivation
- Zentrale Begriffe herodoteischer Geschichtserklärung
- Herodots Menschen- und Geschichtsbild
- Konflikt mit anderen Epochen vergleichen
- Verlauf der Perserkriege
- Bedeutung des Sieges über Persien
- Prinzipien moderner Historiografie definieren
- Herodot mit moderner Historiografie vergleichen
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Menschliches Handeln und göttliches Wirken (Herodot, Historien)
- Aufbauwortschatz Herodot: Glück, Schicksal, Götter
- Herodots Lautlehre
- Herodots Formenlehre
- Satzperioden und Partizipialkonstruktionen bei Herodot
- Verflechtung menschlicher und göttlicher Ebene
- Formen göttlicher Willensäußerung
- Glück und Begrenztheit der Existenz
- Zentrale Begriffe herodoteischer Geschichtserklärung
- Elemente herodoteischer Komposition
- Religiös gebundenes Menschenbild beurteilen
- Prinzipien moderner Historiografie definieren
- Herodot mit moderner Historiografie vergleichen
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Krise der Demokratie und Tyrannis (Xenophon, Hellenika I und II)
- Aufbauwortschatz Geschichtsschreibung, Politik
- Morphosyntax: Satzperioden und Partizipien
- Aoristformen zu ἵημι und ἵστημι
- Meinungs- und Urteilsbildung analysieren
- Faktoren des Machtmissbrauchs
- Verfassungswandel in Athen
- Tyrannis der Dreißig
- Theramenes, Kritias und Thrasybulos
- Oppositionelles Verhalten vergleichen
- Genese der Demokratie von Solon bis Perikles
- Merkmale der athenischen Demokratie
- Chancen und Probleme der Demokratie
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Ein Typus des egozentrischen Machtmenschen (Plutarch, Alkibiades-Biografie)
- Aufbauwortschatz Geschichtsschreibung, Ethik, Politik
- Morphosyntax und Wortbildung
- Biografische und historische Passagen
- Funktion anekdotischer Elemente
- Etappen der Karriere des Alkibiades
- Widersprüchliche Natur des Alkibiades
- Bestimmende Faktoren seines Verhaltens
- Alkibiades und die athenische Demokratie
- Alkibiades als heutiger Politiker
- Gattung Biografie und Aufbau
- Alkibiades bei Platon
- Alkibiades als Demagoge bei Thukydides
- Griechische Geschichte des 5. Jahrhunderts
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Die Rede als Mittel zur politischen Mobilisierung (Demosthenes, 1. Rede gegen Philipp)
- Sachfelder Recht, Politik, Krieg
- Begriffe nach Sachgruppen ordnen
- Morphosyntax: Perioden, Partizipien, Nebensätze
- Freie Wortstellung
- Darstellung der Bedrohung durch Philipp
- Argumentative Strategie des Demosthenes
- Innenpolitische Hindernisse
- Merkmale der demosthenischen Rede
- Sprache und Stil einer politischen Rede
- Psychagogische Mittel der Rede
- Demosthenes-Rezeption
- Moderne Reden zur Mobilisierung
- Demosthenes im Kontext des Expansionismus
- Politische Ziele Philipps II.
- Archäologische Dokumente zu Philipp II.
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Die Gerichtsrede als Feld politischen und privaten Kampfes (Lysias, or. XII)
- Sachfelder Recht und Politik
- Morphosyntax: Perioden, Partizipien, Nebensätze
- Freie Wortstellung
- Begriffe nach Sachgruppen ordnen
- Regierungszeit der Dreißig
- Leiden der Familie des Lysias
- Verstrickung des Eratosthenes
- Nachwirken der Dreißig in anderen Reden
- Merkmale der lysianischen Rede
- Psychagogie als Überzeugungsstrategie
- Aufbau einer Gerichtsrede
- Verfassungskämpfe 412–401 v. Chr.
- Attisches Gerichtswesen
- Aufarbeitung totalitärer Regime vergleichen
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Sokrates als Lehrer der Tugend (Xenophon, Memorabilien)
- Sachfelder Tugenden, Wissen, Staat
- Dialogische Phrasen
- Morphologie ausgewählter Verben
- Substantivierte Infinitive und Partizipien
- Beispiele, Vergleiche und Potentialis
- Verteidigung des Sokrates
- Sokrates als Vorbild und Lehrer
- Rolle der σωφροσύνη
- σοφία, ἀρετή, das Gute und Gerechte
- Sokrates als Fachkundiger
- Aporie und Belehrung
- Textsorten zuordnen
- Gesicherte Fakten aus dem Leben des Sokrates
- Sokratische Frage
- Nützlichkeit des Menschen beurteilen
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Ist Tugend lehrbar? (Platon, Protagoras)
- Aufbauwortschatz Ethik, Politik, Gesellschaft
- Krasis erkennen
- Dialogische Phrasen
- Sokratischer Gesprächsstil
- Morphosyntax: Infinitiv, Partizip, οἶδα
- Aufbau des Protagoras
- Dialektische Methode des Sokrates
- Darstellung der Sophisten bei Platon
- Bildungsprogramm des Protagoras
- Argumente des Sokrates gegen Lehrbarkeit
- Kulturentstehungsmythos und Argumente des Protagoras
- Lehrbarkeit moralischen Verhaltens erörtern
- Konsequenzen der (Nicht-)Lehrbarkeit
- Einheit der Tugend
- Sokrates und sophistischer Lehrbetrieb
- Lehrsätze des Protagoras
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Aporie als Voraussetzung für Erkenntnis (Platon, Euthyphron)
- Aufbauwortschatz Platon und Philosophie
- Formen von οἶδα und φημί
- Substantivierter Infinitiv und Partizip
- Dialogische Redewendungen
- Krasis erkennen
- Sokratischer Gesprächsstil
- Verlauf des Dialogs
- Porträt des Euthyphron
- Aporie als Voraussetzung
- Sokratischer Elenchos
- Logische Fehlschlüsse des Euthyphron
- Sokratischer Dialog als Methode
- Sarkasmus und Ironie
- Künstlerische Form des platonischen Dialogs
- Begrenztheit von Definitionen
- Begriffsdefinitionen heute
- Fakten aus Leben und Wirken des Sokrates
- Gründe für die Anklage gegen Sokrates
- Philosophieren und Verurteilung des Sokrates
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Möglichkeiten und Grenzen menschlicher Erkenntnis (Platon, Apologie)
- Aufbauwortschatz Platon und Philosophie
- Formen von οἶδα
- Krasis erkennen
- Sokratischer Gesprächsstil
- Morphosyntax: Partizipien, Relativsätze, Infinitive
- Διαβολαί gegen Sokrates
- Chairephon-Orakel deuten
- Menschliche Weisheit des Sokrates
- Sokratisches Streben nach Wahrheit
- Auffassung von Tod und Jenseits
- Haltung des Sokrates bewerten
- Fakten aus dem Leben des historischen Sokrates
- Kritik des Aristophanes
- Sokrates und sophistischer Lehrbetrieb
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Die Macht der Rhetorik (Platon, Gorgias)
- Sachfelder Redekunst, Staat, Recht
- Formen von οἶδα und φημί
- Dialogische Phrasen
- Sokratischer Gesprächsstil
- Morphosyntax: Infinitiv, Partizip, οἶδα
- Stilmittel der platonischen Prosa
- Gorgias zu Rhetorik
- Definition „πειθοῦς δημιουργός“
- Rhetorik als Schmeichelkunst
- Glauben oder Wissen durch Rhetorik
- Redner ohne Sachwissen
- Macht der Rhetorik in politischen Entscheidungen
- Missbrauch von Rhetorik
- Lehrsätze von Gorgias und Protagoras
- Sokrates und sophistischer Lehrbetrieb
- Rhetorik in der athenischen Demokratie
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Die Suche nach der Gerechtigkeit (Platon, Politeia I)
- Sachfelder Freundschaft, Recht, Staat, Herrschaft
- Dialogische Phrasen
- Ellipsen und Explikationen im Gesprächsstil
- Krasis erkennen
- Substantivierte Infinitive und Partizipien
- Besonderheiten des sokratischen Dialogs
- Subjektive Gewissheit und dialogische Überprüfung
- Gesprächspartner des Sokrates charakterisieren
- Grundprobleme philosophischer Argumentation
- Gerechtigkeitsdefinitionen beurteilen
- Relativismus der Sophisten
- Fakten aus dem Leben des Sokrates
- Aussagen von Gorgias und Protagoras
- Entwicklung Athens im 5. und 4. Jhdt.
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Demokratie und Idealstaat (Platon, Politeia)
- Sachfelder Politik, Ethik, Gesellschaft
- Begriffe nach Sachgruppen ordnen
- Morphosyntax: Verbaladjektive auf -τέος
- Aufbau des idealen Staatsmodells
- Von der Oligarchie zur Tyrannis
- Der demokratische Mensch
- Platons Demokratiebild und Polis-Modell
- Platons Demokratie und moderne Demokratien
- Verfassungsphilosophische Begriffe diskutieren
- Daten der Geschichte Athens
- Vier Kardinaltugenden
- Verfassungswandel nach der Politeia
- Platons Erfahrungen mit Staatsformen
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich I: Geschichte, Politik, Philosophie › Philosophie als Weg zum glücklichen Leben (Epiktet, Encheiridion)
- Aufbauwortschatz Ethik, Religion, stoische Fachtermini
- Morphosyntax: Substantivierungen, Konditionalsätze
- Futurformen, 2. Person und Imperative
- Glück bei Epiktet
- Richtige Einordnung der Vorstellungen
- Haltung zu Tod und Endlichkeit
- Stoischer amor fati
- Stoische Fachtermini
- Epiktets Philosophie als Lebenshilfe
- Literarische Form der Diatribe
- Epikurs Weg zum glücklichen Leben
- Gemeinsame Axiome Epikurs und Epiktets
- Einfluss stoischen Denkens
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Konflikt, Konfliktbewältigung und Konfliktfolgen (Homer, Ilias)
- Aufbauwortschatz Homer
- Homerische Lautlehre
- Homerische Formenlehre
- Ortsangaben erkennen
- Demonstrativer Charakter des Artikels
- Tmesis erkennen
- Merkmale des epischen Stils
- Streit zwischen Agamemnon und Achilleus
- Helden in Konfliktsituationen
- Einwirken der Götter in der Ilias
- Homerisches Welt- und Menschenbild
- Homerischer Hexameter
- Trojanischer Sagenkreis
- Homerischer Götterapparat
- Gesamtkonzeption der Ilias
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Einflussnahme und Entscheidung im frühgriechischen Epos (Homer, Ilias)
- Aufbauwortschatz Homer
- Homerische Lautlehre
- Homerische Formenlehre
- Ortsangaben erkennen
- Demonstrativer Charakter des Artikels
- Tmesis erkennen
- Merkmale des epischen Stils
- Handlungsverlauf der Ilias
- Strategien der Einflussnahme
- Einflussnahme in Interaktionen vergleichen
- Einwirken der Götter in der Ilias
- Homerisches Welt- und Menschenbild
- Homerischer Hexameter
- Trojanischer Sagenkreis
- Homerischer Götterapparat
- Gesamtkonzeption der Ilias
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Gott und Mensch im frühgriechischen Epos (Homer, Odyssee)
- Aufbauwortschatz Homer
- Homerische Lautlehre
- Homerische Formenlehre
- Ortsangaben erkennen
- Demonstrativer Charakter des Artikels
- Tmesis erkennen
- Merkmale des epischen Stils
- Göttliche Einflussnahme und Eigeninitiative
- Gott und Mensch bei Homer und in anderen Theologien
- Freiheit und Verantwortung
- Homerischer Hexameter
- Trojanischer Sagenkreis
- Homerischer Götterapparat
- Gesamtkonzeption der Odyssee
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Frauenfiguren im frühgriechischen Epos (Homer, Odyssee)
- Aufbauwortschatz Homer
- Homerische Lautlehre
- Homerische Formenlehre
- Ortsangaben erkennen
- Demonstrativer Charakter des Artikels
- Tmesis erkennen
- Merkmale des epischen Stils
- Begegnungen des Odysseus mit Frauenfiguren
- Verhalten der Protagonistinnen
- Funktionen der Frauenfiguren
- Liebe, Ehe und Liebesbeziehung
- Homerischer Hexameter
- Homerischer Götterapparat
- Gesamtkonzeption der Odyssee
- Göttliche Frauenfiguren und Konventionen
- Odyssee und Ilias im Vergleich
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Homerische Utopie und Dystopie (Homer, Odyssee)
- Aufbauwortschatz Homer
- Homerische Lautlehre
- Homerische Formenlehre
- Ortsangaben erkennen
- Demonstrativer Charakter des Artikels
- Tmesis erkennen
- Merkmale des epischen Stils
- Gemeinwesen der Phäaken
- Lebensweise der Kyklopen
- Phäaken und Kyklopen vergleichen
- Verhalten gegenüber Odysseus
- Beschreibung Ithakas
- Homerischer Hexameter
- Gesamtkonzeption der Odyssee
- Utopien und Dystopien vergleichen
- Anziehungskraft utopischer Erzählungen
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Die Entdeckung des Individuums in der frühgriechischen Dichtung
- Sachfelder Ethik, Recht, Politik, Krieg
- Besonderheiten der lyrischen Sprache
- Wortbildungslehre
- Paränetischer Stil
- Dichterische Programme
- Lebensentwürfe und Wertvorstellungen
- Politische Verantwortung und Individuum
- Griechisches pessimistisches Denken
- Entdeckung des Individuums in der Dichtung
- Bildhaftigkeit der frühgriechischen Dichtung
- Epigramm, Elegie und Iambus
- Elegisches Distichon
- Frühgriechische und spätere Lyrik
- Problemlagen der Poliswelt im 7./6. Jh.
- Leben und Werk von Solon und Theognis
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Frühgriechische Weltbilder (Hesiod und Solon)
- Aufbauwortschatz Hesiod
- Lautlehre bei Hesiod und Solon
- Formenlehre bei Hesiod und Solon
- Ortsangaben erkennen
- Demonstrativer Charakter des Artikels
- Tmesis erkennen
- Inhalt von Theogonie und Erga
- Gattungen Lehrgedicht und Elegie
- Selbstdarstellung Hesiods
- Merkmale hesiodeischer Dichtung
- Herrschaft des Zeus und δίκη
- Hesiod als Suche nach Orientierung
- Mythische Darstellung als Verbildlichung
- Solonische Dichtung als politischer Appell
- δίκη und εὐνομία als Stabilitätsfaktoren
- Beginn ethischen Philosophierens
- Weg zum monotheistischen Religionsverständnis
- Wertekonsens in säkularen Demokratien
- Hexameter bei Hesiod
- Problemlagen der Poliswelt im 7./6. Jh.
- Leben des Dichters und Werk
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Eigensinn und Besonnenheit (Sophokles, Antigone)
- Aufbauwortschatz Tragiker
- 1. Pl. auf -μεσθα
- Dichterische Wortstellung
- Lautveränderungen erkennen
- Wurzelaorist, Partizip Aorist Passiv, athematische Verben
- Feminine Partizipien und Adjektive zurückführen
- 2. Person, Imperative und Futur
- Positionen Antigones und Kreons
- Eskalation des Konflikts
- Hauptpersonen des Dramas
- Anpassung und Widerstand
- Tragische Schuld
- Argumentation der Protagonisten
- Kreon und Politiker der Neuzeit
- Thebanischer Sagenkreis einordnen
- Drama im Leben Athens
- Sophokles als Dichter und Polisbürger
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Schuld und Sühne (Sophokles, König Ödipus)
- Aufbauwortschatz Tragiker
- Dichterische Wortstellung
- Lautveränderungen erkennen
- 2. Person, Imperative, Prohibitive, Futur
- Inhalt des König Ödipus
- Hauptpersonen des Dramas
- Selbstverständnis des Ödipus
- Erkenntnisprozess des Ödipus
- Schicksal und persönliche Schuld
- Rolle der Götter im Drama
- Verantwortung für das eigene Leben
- Jambischer Trimeter vorlesen
- Thebanischer Sagenkreis
- Philosophische Themen im König Ödipus
- Rezeptionsdokumente zum König Ödipus
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Konflikt der Gefühle (Euripides, Medea)
- Aufbauwortschatz Tragiker
- Dichterische Wortstellung
- Lautveränderungen erkennen
- Feminine Partizipien und Adjektive zurückführen
- 2. Person, Imperative, Prohibitive, Futur
- Inhalt der Medea
- Hauptpersonen der Medea
- Auseinandersetzung Medeas mit Jason
- Gefühlskonflikt Medeas
- Positionen der Personen
- Jambischer Trimeter vorlesen
- Rollenerwartung an Frauen und Medea
- Elemente des Medea-Mythos
- Themen seiner Zeit in der Medea
- Rezeptionsdokumente zur Medea
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Rollenerwartungen und Entscheidungen (Euripides, Iphigenie in Aulis)
- Aufbauwortschatz Tragiker
- Dichterische Wortstellung
- Lautveränderungen erkennen
- Feminine Partizipien und Adjektive zurückführen
- 2. Person, Imperative, Prohibitive, Futur
- Inhalt der Iphigenie in Aulis
- Erwartungen an männliche Protagonisten
- Verhalten von Anführer und Masse
- Entwicklung Iphigenies
- Gründe für Entscheidungen
- Rolle der Götter im Drama
- Jambischer Trimeter vorlesen
- Rollenerwartung an Frauen, Iphigenie und Klytaimnestra
- Mythos der Tantaliden
- Anachronismen und Themen seiner Zeit
- Rezeptionsdokumente zur Iphigenie
Themenspezifische Kompetenzen (Leitthemen) › Gegenstandsbereich II: Mythologie, Religion, Anthropologie › Zwischen Eros und Sophrosyne (Euripides, Hippolytos)
- Aufbauwortschatz Tragiker
- Dichterische Wortstellung
- Lautveränderungen erkennen
- Feminine Partizipien und Adjektive zurückführen
- Futur, 2. Person, Imperative, Prohibitivus
- Inhalt des Hippolytos
- Rolle der Götter im Hippolytos
- Hauptpersonen des Hippolytos
- Gefühlskonflikt Phaedras
- Lebensform des Hippolytos
- σωφροσύνη bei Phaedra und Hippolytos
- Zerstörerische Macht des Eros
- Jambischer Trimeter vorlesen
- Rollenerwartung an Frauen und Phaedra
- Themen seiner Zeit im Hippolytos
- Rezeptionsdokumente zum Hippolytos
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Griechisch (Gymnasium) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit Kreidefaden in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Griechisch und deinen Jahrgang – Kreidefaden kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.