Geschichte – Gymnasium Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Geschichte an der Schulform Gymnasium in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–13) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 27
- Kompetenzen:
- 107
- Gültig ab:
- 2015
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Sachkompetenz › Zeit
- Zeiterfahrungen und Strukturierung beschreiben
Sachkompetenz › Raum
- Lage historischer Orte bezeichnen
Sachkompetenz › Fachbegriffe
- Fachbegriffe auf den Einzelfall anwenden
Sachkompetenz › Plausibilität
- Einfache logische Verknüpfungen vornehmen
Sachkompetenz › Identität
- Vergangenheit und Gegenwart verknüpfen
Methodenkompetenz › übergreifend
- Quellen als Zeugnisse einstufen
- Quelle und Darstellung unterscheiden
Methodenkompetenz › Sprachgebundene Gattungen (schriftlich, akustisch)
- Inhalt sprachgebundener Gattungen nacherzählen
- Äußere Quellenkritik ansatzweise einbeziehen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele für sprachgebundene Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar; die Vielfalt muss beispielhaft bewusst werden.
- Akten
- Autobiografien
- Biografien
- Briefe
- Chroniken
- Denkschriften
- Fachliteratur
- Fiktionale Literatur
- Flugblätter und -schriften
- Gesetzestexte (z. B. Verfassungen)
- Hörspiele
Methodenkompetenz › Visuelle Gattungen (bildlich, filmisch, grafisch) und gegenständliche Gattungen
- Beispiele der Gattungen beschreiben
- Äußere Quellenkritik ansatzweise einbeziehen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele für visuelle Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar.
- Comics
- Computerspiele (historisierende, interaktive, virtuelle Animationen)
- Diagramme
- Dokudramen
- Dokumentarfilme
- Filmdokumente
- Fotos
- Geschichtskarten
- Historiengemälde
- Historische Karten
- Historische Spielfilme
Beispiele für gegenständliche Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar.
- Abzeichen
- Briefmarken
- Denkmale
- Einrichtungsgegenstände
- Gebäude
- Geld
- Kleidung
- Landschaft
- Maschinen
- Werkzeuge
Urteilskompetenz › Multiperspektivität
- Situationen aus verschiedenen Perspektiven beschreiben
Orientierung, nicht verbindlich
Kriterien zur Urteilsbildung
- Kriterien für die Urteilsbildung können z. B. sein: Effizienz, Nachhaltigkeit, Gleichheit, Freiheit, Wohlergehen, Gerechtigkeit, Legitimität. Der Anhang unterscheidet Beschreibung/Erklärung (kein Urteil), Sachurteil und Werturteil an Beispielen.
- Effizienz
- Nachhaltigkeit
- Gleichheit
- Freiheit
- Wohlergehen
- Gerechtigkeit
- Legitimität
Urteilskompetenz › Urteilsbildung
- Kriteriengeleitet beurteilen und bewerten
Jahrgang 7–8
Sachkompetenz › Zeit
- Strukturierungskonzepte zeitlicher Verläufe anwenden
- Normative Konzeptualisierungen zeitlicher Verläufe unterscheiden
Sachkompetenz › Raum
- Raumvorstellungen in der Geschichte charakterisieren
Sachkompetenz › Fachbegriffe
- Fachbegriffe vergleichen und hierarchisieren
Sachkompetenz › Plausibilität
- Spektrum logischer Verknüpfungen erweitern
Sachkompetenz › Identität
- Historische Bedingtheit heutiger Phänomene erläutern
Methodenkompetenz › Sprachgebundene Gattungen (schriftlich, akustisch)
- Inhalt sprachgebundener Gattungen wiedergeben
- Formen sprachgebundener Gattungen unterscheiden
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele für sprachgebundene Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar; die Vielfalt muss beispielhaft bewusst werden.
- Akten
- Autobiografien
- Biografien
- Briefe
- Chroniken
- Denkschriften
- Fachliteratur
- Fiktionale Literatur
- Flugblätter und -schriften
- Gesetzestexte (z. B. Verfassungen)
- Hörspiele
Methodenkompetenz › Visuelle Gattungen (bildlich, filmisch, grafisch) und gegenständliche Gattungen
- Formen der Gattung unterscheiden
- Gattungstypische Funktion erläutern
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele für visuelle Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar.
- Comics
- Computerspiele (historisierende, interaktive, virtuelle Animationen)
- Diagramme
- Dokudramen
- Dokumentarfilme
- Filmdokumente
- Fotos
- Geschichtskarten
- Historiengemälde
- Historische Karten
- Historische Spielfilme
Beispiele für gegenständliche Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar.
- Abzeichen
- Briefmarken
- Denkmale
- Einrichtungsgegenstände
- Gebäude
- Geld
- Kleidung
- Landschaft
- Maschinen
- Werkzeuge
Urteilskompetenz › Kontroversität
- Perspektiven in Darstellungen vergleichen
Orientierung, nicht verbindlich
Kriterien zur Urteilsbildung
- Kriterien für die Urteilsbildung können z. B. sein: Effizienz, Nachhaltigkeit, Gleichheit, Freiheit, Wohlergehen, Gerechtigkeit, Legitimität. Der Anhang unterscheidet Beschreibung/Erklärung (kein Urteil), Sachurteil und Werturteil an Beispielen.
- Effizienz
- Nachhaltigkeit
- Gleichheit
- Freiheit
- Wohlergehen
- Gerechtigkeit
- Legitimität
Jahrgang 9–10
Sachkompetenz › Zeit
- Zeitliche Strukturierungskonzepte reflektieren
Sachkompetenz › Raum
- Raumbegriff problematisieren
Sachkompetenz › Fachbegriffe
- Fachbegriffe eigenständig anwenden
Sachkompetenz › Plausibilität
- Komplexe logische Verknüpfungen vornehmen
Sachkompetenz › Identität
- Beurteilungsmaßstäbe und Handlungsalternativen entwickeln
- Heutige Identitätskonstruktionen historisch analysieren
Methodenkompetenz › übergreifend
- Konstruktcharakter von Aussagen reflektieren
Methodenkompetenz › Sprachgebundene Gattungen (schriftlich, akustisch)
- Gattungsspezifische Strukturmerkmale analysieren
- Quellenkritik und Inhalt verknüpfen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele für sprachgebundene Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar; die Vielfalt muss beispielhaft bewusst werden.
- Akten
- Autobiografien
- Biografien
- Briefe
- Chroniken
- Denkschriften
- Fachliteratur
- Fiktionale Literatur
- Flugblätter und -schriften
- Gesetzestexte (z. B. Verfassungen)
- Hörspiele
Methodenkompetenz › Visuelle Gattungen (bildlich, filmisch, grafisch) und gegenständliche Gattungen
- Gattungsspezifische Strukturmerkmale analysieren
- Quellenkritik und Inhalt verknüpfen
Orientierung, nicht verbindlich
Beispiele für visuelle Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar.
- Comics
- Computerspiele (historisierende, interaktive, virtuelle Animationen)
- Diagramme
- Dokudramen
- Dokumentarfilme
- Filmdokumente
- Fotos
- Geschichtskarten
- Historiengemälde
- Historische Karten
- Historische Spielfilme
Beispiele für gegenständliche Gattungen
- Die Aufzählung erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt keinen abzuarbeitenden Katalog dar.
- Abzeichen
- Briefmarken
- Denkmale
- Einrichtungsgegenstände
- Gebäude
- Geld
- Kleidung
- Landschaft
- Maschinen
- Werkzeuge
Urteilskompetenz › Multiperspektivität
- Situationen aus verschiedenen Perspektiven beurteilen
Orientierung, nicht verbindlich
Kriterien zur Urteilsbildung
- Kriterien für die Urteilsbildung können z. B. sein: Effizienz, Nachhaltigkeit, Gleichheit, Freiheit, Wohlergehen, Gerechtigkeit, Legitimität. Der Anhang unterscheidet Beschreibung/Erklärung (kein Urteil), Sachurteil und Werturteil an Beispielen.
- Effizienz
- Nachhaltigkeit
- Gleichheit
- Freiheit
- Wohlergehen
- Gerechtigkeit
- Legitimität
Urteilskompetenz › Kontroversität
- Perspektivität historischer Urteile reflektieren
- Nebeneinander unterschiedlicher Urteile reflektieren
Urteilskompetenz › Urteilsbildung
- Beurteilen mit Offenlegung der Kriterien
Jahrgang 11
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Kontinuität und Wandel
- Veränderungsprozesse erläutern
- Kontinuitätslinien analysieren
- Gleichzeitigkeit von Kontinuität und Wandel
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Freiheit und Herrschaft
- Freiheit und Herrschaft beschreiben
- Herrschaftsformen analysieren
- Freiheitsrechte und Partizipation bewerten
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Individuum und Gesellschaft
- Handlungsspielräume des Individuums analysieren
- Identitätsaufbau gesellschaftlicher Gruppen untersuchen
- Inklusion und Exklusion bewerten
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Weltdeutung und Religion
- Religiös-weltanschauliche Vorstellungen analysieren
- Ideelle und materielle Determinanten verknüpfen
- Bedeutung von Deutungsmustern beurteilen
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Wirtschaft und Umwelt
- Naturraum und Lebensformen analysieren
- Wirkungsgefüge von Interessen und Ökonomie erläutern
- Interessen und ökonomische Strukturen beurteilen
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Transkulturalität
- Kulturelle Zugehörigkeiten beschreiben
- Interkulturelle Interaktion analysieren
- Kulturelle Deutungsmuster hinterfragen
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Gewalt und Gewaltfreiheit
- Gewalt und Gewaltfreiheit erläutern
- Friedenssicherung und Konfliktregelung analysieren
- Rolle von Akteuren bei Konflikten
Rahmenthema 1: Die Welt im 15. und 16. Jahrhundert
- Umbruchsituationen des 15./16. Jahrhunderts analysieren
- Ursachen, Wirkungen und Interessen in der Renaissance
- Veränderungsprozesse und Konstanten beschreiben
- Umbrüche als beschleunigte Prozesse charakterisieren
- Prozesse des Wandels und Deutungen reflektieren
Rahmenthema 2: Vom 20. ins 21. Jahrhundert – eine Zeitenwende?
- Krisen und Umbrüche an der Jahrhundertwende analysieren
- Zerfall der bipolaren Welt herausarbeiten
- Transformationsprozesse analysieren
- Prozesse des Wandels und Deutungen reflektieren
Jahrgang 12–13
Kompetenzbereiche im Fach Geschichte › Sachkompetenz
- Orientierung durch Chronologie und Raumvorstellungen
- Zeit- und Raumvorstellungen reflektieren
- Fachbegriffe anwenden und dekonstruieren
- Aussagen mit kategorialen Zugriffen verknüpfen
- Logisches Verhältnis von Aussagen bestimmen
- Ereignis und Struktur unterscheiden
- Reichweite historischer Aussagen bestimmen
- Historische Veränderungen charakterisieren
- Bedeutung von Zugehörigkeiten bestimmen
- Identitätskonstruktionen analysieren
Kompetenzbereiche im Fach Geschichte › Methodenkompetenz
- Zusammenhänge mit Quellen rekonstruieren
- Fachspezifische Untersuchungsverfahren anwenden
- Erkenntnisleitende Fragestellungen entwickeln
- Geschichte sinnstiftend erzählen
- Deutungen von Geschichte dekonstruieren
Kompetenzbereiche im Fach Geschichte › Urteilskompetenz
- Perspektivität von Geschichte erkennen
- Positionen aus Vergangenheit und Gegenwart reflektieren
- Beurteilungsmaßstäbe und Handlungsalternativen entwickeln
- Historisches Sachurteil fällen
- Historisches Werturteil fällen
- Konstruktcharakter von Geschichte reflektieren
- Eigene Deutungen entwickeln und überprüfen
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Kontinuität und Wandel
- Veränderungsprozesse erläutern
- Kontinuitätslinien analysieren
- Gleichzeitigkeit von Kontinuität und Wandel
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Freiheit und Herrschaft
- Freiheit und Herrschaft beschreiben
- Herrschaftsformen analysieren
- Freiheitsrechte und Partizipation bewerten
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Individuum und Gesellschaft
- Handlungsspielräume des Individuums analysieren
- Identitätsaufbau gesellschaftlicher Gruppen untersuchen
- Inklusion und Exklusion bewerten
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Weltdeutung und Religion
- Religiös-weltanschauliche Vorstellungen analysieren
- Ideelle und materielle Determinanten verknüpfen
- Bedeutung von Deutungsmustern beurteilen
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Wirtschaft und Umwelt
- Naturraum und Lebensformen analysieren
- Wirkungsgefüge von Interessen und Ökonomie erläutern
- Interessen und ökonomische Strukturen beurteilen
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Transkulturalität
- Kulturelle Zugehörigkeiten beschreiben
- Interkulturelle Interaktion analysieren
- Kulturelle Deutungsmuster hinterfragen
Kompetenzerwerb mithilfe strukturierender Aspekte › Gewalt und Gewaltfreiheit
- Gewalt und Gewaltfreiheit erläutern
- Friedenssicherung und Konfliktregelung analysieren
- Rolle von Akteuren bei Konflikten
Rahmenthema 1: Krisen, Umbrüche und Revolutionen
- Wendepunkte und beschleunigten Wandel erklären
- Beschleunigte Veränderungsprozesse analysieren und beurteilen
- Gleichzeitigkeit von Kontinuität und Wandel
- Deutungsansätze zu Umbrüchen überprüfen
Rahmenthema 2: Wechselwirkungen und Anpassungsprozesse in der Geschichte
- Begegnung von Kulturen untersuchen
- Identitätsaufbau und -wandel von Gruppen
- Transformationsprozesse analysieren und beurteilen
- Bedingungsgefüge von Interessen und Ökonomie beurteilen
- Deutungsansätze zu Anpassungsprozessen vergleichen
- Werturteile und Geschichtsbilder überprüfen
Rahmenthema 3: Wurzeln unserer Identität
- Grundlagen deutscher Identität analysieren
- Kollektives Selbstverständnis in Deutschland erläutern
- Nationales Denken und seine Auswirkungen
Rahmenthema 4: Geschichts- und Erinnerungskultur
- Geschichtsdarstellungen analysieren und bewerten
- Umgang mit Geschichte und Erinnerung reflektieren
- Geschichtlichkeit und Deutungsoffenheit beurteilen
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Geschichte (Gymnasium) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Geschichte und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.