Religion (kath.) – Hauptschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Religion (kath.) an der Schulform Hauptschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 11
- Kompetenzen:
- 65
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Prozessbezogene Kompetenzen › Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz
- Religiöse Traditionen in der Lebenswelt wahrnehmen
- Existenzielle Fragen des Lebens erkennen
- Religiöse Ausdrucksformen wiedererkennen
- Ethische Werte beschreiben und Bedeutung erkennen
Prozessbezogene Kompetenzen › Deutungskompetenz
- Religiöse und biblische Sprache deuten
- Religiöse Motive in Kunst und Medien erkennen
- Grundlegende Texte erschließen und deuten
- Glaubenszeugnisse auf das eigene Leben beziehen
Prozessbezogene Kompetenzen › Urteilskompetenz
- Sichtweisen zu Gott und Sinn beurteilen
- Formen von Religiosität beurteilen
- Christlichen Standpunkt einnehmen und prüfen
- Ethische Begründungen anwenden
- Zweifel und Kritik an Religion begründen
Prozessbezogene Kompetenzen › Dialogkompetenz
- Eigene Erfahrungen mit Religion verständlich machen
- Perspektive anderer einnehmen
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede kommunizieren
- Katholischen Glauben mit anderen Überzeugungen vergleichen
- Respektvoller Umgang mit Anderssein
Prozessbezogene Kompetenzen › Gestaltungskompetenz
- Biblische Texte kreativ übertragen
- An Ausdrucksformen katholischen Glaubens teilhaben
- Religiöse Symbole und Rituale gestalten
- Feste und Feiern im schulischen Leben mitgestalten
- Glaubensaspekte gestalterisch darstellen
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach dem Menschen fragen
- Einzigartigkeit des Menschen als Geschöpf
- Mensch als Individuum und Gemeinschaftswesen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 5/6
- Erfahrungen von Angenommensein, Zusammenhalt, Freundschaft und Geborgenheit
- Sich als unverwechselbare Persönlichkeit mit Stärken und Schwächen erkennen und als einzigartig wertschätzen
- Umgang mit eigenen Gefühlen: Freude und Trauer, Erfolge und Niederlagen
- Selbstwahrnehmung und Selbstwertgefühl in Bezug auf Rollenverhalten
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1,26-27: Der Mensch als Gottes Ebenbild
- Ex 20,1-17: Dekalog
- Ps 8: Menschenwürde
- Hld 1-8: Das Hohelied
- Mt 6,9-15: Vaterunser
- Mt 7,12: Goldene Regel
- Mk 12, 28-31: Doppelgebot der Liebe
- Lk 15,11-32: Parabel vom Vater und den zwei Söhnen
- 1 Kor 13,1-13: Liebe als höchste Geistesgabe
- 1 Kor 15,1-22: Zeugnis von der Auferstehung
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Gott fragen
- Biblische Gottesbilder beschreiben
- Menschen mit Gottvertrauen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 5/6
- Namen und Bildworte Gottes
- Biblische Glaubensgeschichten: Abraham, Mose, Josef
- Biblische und biographische Glaubenszeugnisse: David und Paulus
- Zeugnisse von Heiligen: Nikolaus, Martin, Franziskus
- Gebete, Lieder und Psalmen, Bekenntnisse
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1 und 2: Gott als Schöpfer
- Ex 3,1-15 und Ex 20,1-7: Gott der Befreiung und des Bundes
- Ex 31,18-32, 20: Das goldene Kalb
- Dtn 6,4ff.: Höre Israel, Sch’mah Israel
- 1 und 2 Sam: David
- 1 Kön 19,1-18: Elia am Horeb
- Hiob 1: Erfahrung von Leid und Sinnlosigkeit
- Ps 23: Der Herr ist mein Hirte
- Mt 28,16-20: Auftrag zur Taufe
- Lk 15,11-32: Der barmherzige Vater
- 1 Joh 4,16: Gott ist die Liebe
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Jesus Christus fragen
- Jesus in Zeit und Umwelt einordnen
- Botschaft und Handeln Jesu skizzieren
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 5/6
- Der Jude Jesus
- Menschen zur Zeit Jesu in Palästina
- Leben in Palästina unter römischer Herrschaft
- Politische Verhältnisse sowie gesellschaftliche und religiöse Gruppierungen zur Zeit Jesu
- Pharisäer, Schriftgelehrte, Römer
- Zöllner, Ehebrecherin, reicher Jüngling
- Versöhnung, Nächstenliebe, Barmherzigkeit, Feindesliebe
- Evangelium als Frohe Botschaft
Exemplarische Bibelstellen
- Jes 9,1-6: Verheißung des Herrn
- Lk 1,26-38 und 2,1-20 (parallel: Mt 1,18-25 und 2,1-12; Mk 1,9-11): Geburt und Kindheit Jesu
- Mt 3,13-17: Taufe Jesu
- Lk 4,14-22: Jesus in der Synagoge
- Mk 11,15-19: Tempelreinigung
- Mk 13,10-17: Die Heilung der gekrümmten Frau
- Mt 5-7: Verse aus der Bergpredigt
- Mt 13,31-32: Das Gleichnis vom Senfkorn
- Mk 14-16 (parallel: Mt 26,1- 28,20; Lk 22,1 - 24,53): Leiden und Auferstehung Jesu
- Mk 1,16-20: Die Berufung der ersten Jünger
- Lk 8,1-3: Frauen um Jesus
- Lk 24,13-35: Die Emmausjünger
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen
- Nächstenliebe als christliche Grundhaltung
- Auftrag zur Bewahrung der Schöpfung
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 5/6
- Klassen- und Schulgemeinschaft, Freundschaft, Schutz der Schwachen, Kinderrechte, Konfliktschlichtung
- Hilfsprojekte, fairer Handel
- Das Gleichnis vom barmherzigen Samariter
- Herrschaftsauftrag als Auftrag zur Fürsorge
- Menschliche Eingriffe in die Natur, Umweltprobleme, eigener Umgang mit Ressourcen, Umweltprojekte, Gesundheitsschutz, Tierschutz
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1,28 und Gen 2,15: Verantwortung für die Schöpfung
- Jes 11,1-10: Friedensverheißung
- Mt 5-7: Bergpredigt
- Mt 5, 21-48: Antithesen in der Bergpredigt
- Mk 10,14: Kindersegnung
- Lk 10, 29-37: Das Gleichnis vom barmherzigen Samariter
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach dem Glauben und der Kirche fragen
- Kirchliche Feste und biblische Texte
- Katholische und evangelische Kirche vergleichen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 5/6
- Merkmale urchristlichen Gemeindelebens, z. B. „Brotbrechen“, Agape, Christenverfolgung, Verbreitung des Christentums (Petrus, Paulus)
- Entstehungsgeschichte und Aufbau der Bibel
- Feste im Kirchenjahr, kirchlicher Jahreskreis
- Festtagsrituale
- Liturgische Elemente
- Kirchenräume
- Taufe
- Erstkommunion
- Firmung/Konfirmation, Eucharistie/Abendmahl
- Berufe in der Kirche
Exemplarische Bibelstellen
- Mt 18,20: Wo zwei oder drei …
- Mk 14-16: Passion und Auferstehung Jesu
- Joh 15,1-8: Rede vom Weinstock
- Apg 2: Pfingsten
- 1 Kor 12,12-27: Der eine Leib und die vielen Glieder
- Eph 4, 1-6: Aufruf zur Einheit
- Eph 4,7-16: die Gnadengaben zum Aufbau der Kirche
- 1 Tim 3,1-13: Das geistliche Amt
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Religionen fragen
- Religiöses Leben im Umfeld skizzieren
- Ausdrucksformen monotheistischer Religionen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 5/6
- Religionszugehörigkeit in der Klasse/Schule/Gemeinde
- Orte des Glaubens und des Gemeindelebens: Kirche, Synagoge, Moschee
- Religiöse Symbole
- Rhythmisierung des Lebens: Gebete, Rituale, Fasten
- Speisevorschriften
- Gottesdienst und Gebet
- Abrahamitische Religionen / Judentum als Wurzel
- Gestalten, z. B. Abraham, Sara und Hagar, Isaak und Ismael, Mose, David, Jesus, Mohammed
- Sabbat, Sonntag, Freitag
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 12,1-9: Abrahams Berufung
- Gen 22,1-19: Abrahams Opfer
- Ex 2,23-4,17: Die Berufung des Mose
- Lev 12,3: Beschneidung
- Dtn 5,6-21: Die Zehn Gebote
- Dtn 6,4-9: Sch’ma Israel
- Mt 28,16-20: Missionsauftrag
- Mk 3,1-6: Sabbatgebot
Jahrgang 7–8
Prozessbezogene Kompetenzen › Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz
- Religiöse Traditionen in der Lebenswelt wahrnehmen
- Existenzielle Fragen des Lebens erkennen
- Religiöse Ausdrucksformen wiedererkennen
- Ethische Werte beschreiben und Bedeutung erkennen
Prozessbezogene Kompetenzen › Deutungskompetenz
- Religiöse und biblische Sprache deuten
- Religiöse Motive in Kunst und Medien erkennen
- Grundlegende Texte erschließen und deuten
- Glaubenszeugnisse auf das eigene Leben beziehen
Prozessbezogene Kompetenzen › Urteilskompetenz
- Sichtweisen zu Gott und Sinn beurteilen
- Formen von Religiosität beurteilen
- Christlichen Standpunkt einnehmen und prüfen
- Ethische Begründungen anwenden
- Zweifel und Kritik an Religion begründen
Prozessbezogene Kompetenzen › Dialogkompetenz
- Eigene Erfahrungen mit Religion verständlich machen
- Perspektive anderer einnehmen
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede kommunizieren
- Katholischen Glauben mit anderen Überzeugungen vergleichen
- Respektvoller Umgang mit Anderssein
Prozessbezogene Kompetenzen › Gestaltungskompetenz
- Biblische Texte kreativ übertragen
- An Ausdrucksformen katholischen Glaubens teilhaben
- Religiöse Symbole und Rituale gestalten
- Feste und Feiern im schulischen Leben mitgestalten
- Glaubensaspekte gestalterisch darstellen
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach dem Menschen fragen
- Schuld, Vergebung, Glück und Leid
- Gottes- und Nächstenliebe in Beziehung setzen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 7/8
- Streitkultur und Kultur der Versöhnung in Familie, Schule, Freizeit
- Mobbing und Gewaltprävention
- Einfluss der neuen Medien/Digitalisierung auf die Persönlichkeitsentwicklung
- Gewissen
- Gnade/Rechtfertigung, Sünde, Umkehr und Vergebung
- Zehn Gebote, Doppelgebot der Liebe, Barmherzigkeit
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1,26-27: Der Mensch als Gottes Ebenbild
- Ex 20,1-17: Dekalog
- Ps 8: Menschenwürde
- Hld 1-8: Das Hohelied
- Mt 6,9-15: Vaterunser
- Mt 7,12: Goldene Regel
- Mk 12, 28-31: Doppelgebot der Liebe
- Lk 15,11-32: Parabel vom Vater und den zwei Söhnen
- 1 Kor 13,1-13: Liebe als höchste Geistesgabe
- 1 Kor 15,1-22: Zeugnis von der Auferstehung
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Gott fragen
- Grundzüge des biblisch-christlichen Gottesglaubens
- Gottesvorstellungen mit eigenen vergleichen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 7/8
- Offenbarung
- Monotheismus
- Dreieinigkeit
- Gott als Schöpfer
- Gott der Befreiung und des Bundes
- Gottesbilder in den Psalmen
- Prophetische Gottesvorstellungen, Gott und Götzen: Amos, Elia, Jeremia, Jona, Natan
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1 und 2: Gott als Schöpfer
- Ex 3,1-15 und Ex 20,1-7: Gott der Befreiung und des Bundes
- Ex 31,18-32, 20: Das goldene Kalb
- Dtn 6,4ff.: Höre Israel, Sch’mah Israel
- 1 und 2 Sam: David
- 1 Kön 19,1-18: Elia am Horeb
- Hiob 1: Erfahrung von Leid und Sinnlosigkeit
- Ps 23: Der Herr ist mein Hirte
- Mt 28,16-20: Auftrag zur Taufe
- Lk 15,11-32: Der barmherzige Vater
- 1 Joh 4,16: Gott ist die Liebe
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Jesus Christus fragen
- Herausforderung der Reich-Gottes-Botschaft
- Beispiele für die Nachfolge Jesu vergleichen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 7/8
- Gleichnisse, Wunder- und Heilungsgeschichten
- Streitgespräche: Einstellung zum Sabbat
- Bergpredigt/Feldrede
- Ausgewählte Lebenswege in der Nachfolge Jesu: Elisabeth von Thüringen, Pater Maximilian Kolbe, Dietrich Bonhoeffer, Martin Luther King, Oscar A. Roméro, Edith Stein, Janusz Korczak
- Berufung, Nachfolge, Beispiele diakonischen Handelns
Exemplarische Bibelstellen
- Jes 9,1-6: Verheißung des Herrn
- Lk 1,26-38 und 2,1-20 (parallel: Mt 1,18-25 und 2,1-12; Mk 1,9-11): Geburt und Kindheit Jesu
- Mt 3,13-17: Taufe Jesu
- Lk 4,14-22: Jesus in der Synagoge
- Mk 11,15-19: Tempelreinigung
- Mk 13,10-17: Die Heilung der gekrümmten Frau
- Mt 5-7: Verse aus der Bergpredigt
- Mt 13,31-32: Das Gleichnis vom Senfkorn
- Mk 14-16 (parallel: Mt 26,1- 28,20; Lk 22,1 - 24,53): Leiden und Auferstehung Jesu
- Mk 1,16-20: Die Berufung der ersten Jünger
- Lk 8,1-3: Frauen um Jesus
- Lk 24,13-35: Die Emmausjünger
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen
- Gebote und christliche Normen im Alltag
- Konsequenzen des Glaubens für die Lebensgestaltung
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 7/8
- Regeln und Gesetze
- Zehn Gebote, Bergpredigt
- Goldene Regel
- Erfahrungen von Mobbing, u. a. in sozialen Netzwerken
- Protest, Mut und Zivilcourage
- Ehrenamt und Gemeinwohl
- Idole, Helden, Heilige, Personen aus dem Lebensumfeld (local heroes): Mutter Teresa, Papst Franziskus, Mahatma Gandhi, Nelson Mandela, Dalai Lama, Malala Yousafzai
- Prophetische Menschen – prophetisch leben lernen
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1,28 und Gen 2,15: Verantwortung für die Schöpfung
- Jes 11,1-10: Friedensverheißung
- Mt 5-7: Bergpredigt
- Mt 5, 21-48: Antithesen in der Bergpredigt
- Mk 10,14: Kindersegnung
- Lk 10, 29-37: Das Gleichnis vom barmherzigen Samariter
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach dem Glauben und der Kirche fragen
- Kirchen als Orte des Glaubens
- Kirchentrennungen und Ökumene
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 7/8
- Schulgottesdienste
- Caritative Projekte
- Aufruf zur Einheit
- Leben in Klöstern/Ordensgemeinschaften
- Taizé, kleine christliche Gemeinschaften
- Kirche der Beteiligung / lokale Kirchenentwicklung
- Orthodoxes Christentum
- Situation der Kirche im Mittelalter
- Reformatorischer Protest
- Christentum im Umbruch
- Reformierte Kirchen
- Freikirchliche Gemeinschaften
Exemplarische Bibelstellen
- Mt 18,20: Wo zwei oder drei …
- Mk 14-16: Passion und Auferstehung Jesu
- Joh 15,1-8: Rede vom Weinstock
- Apg 2: Pfingsten
- 1 Kor 12,12-27: Der eine Leib und die vielen Glieder
- Eph 4, 1-6: Aufruf zur Einheit
- Eph 4,7-16: die Gnadengaben zum Aufbau der Kirche
- 1 Tim 3,1-13: Das geistliche Amt
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Religionen fragen
- Glaubensinhalte monotheistischer Religionen vergleichen
- Respektvoller Umgang mit anderen Religionen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 7/8
- Heilige Schriften: Tora/Talmud, Bibel, Koran
- Glaubensbekenntnisse: Credo, Sch’ma Israel, Shahada
- Religionsbegründer: Jesus, Mohammed
- Regeln und Gebote: Dekalog, Säulen des Islam, Scharia
- Orte: Jerusalem, Rom, Mekka
- Religiöse Feste und Feiern: z. B. Bar/Bat Mizwa, Opferfest, Zuckerfest, Pessachfest, Weihnachten, Ostern
- Nachbarschaft und Freundschaft
- Geschlechterbeziehung
- Tradition und Traditionsverständnis
- Verhältnis von Kultur und Religion
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 12,1-9: Abrahams Berufung
- Gen 22,1-19: Abrahams Opfer
- Ex 2,23-4,17: Die Berufung des Mose
- Lev 12,3: Beschneidung
- Dtn 5,6-21: Die Zehn Gebote
- Dtn 6,4-9: Sch’ma Israel
- Mt 28,16-20: Missionsauftrag
- Mk 3,1-6: Sabbatgebot
Jahrgang 9–10
Prozessbezogene Kompetenzen › Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz
- Religiöse Traditionen in der Lebenswelt wahrnehmen
- Existenzielle Fragen des Lebens erkennen
- Religiöse Ausdrucksformen wiedererkennen
- Ethische Werte beschreiben und Bedeutung erkennen
Prozessbezogene Kompetenzen › Deutungskompetenz
- Religiöse und biblische Sprache deuten
- Religiöse Motive in Kunst und Medien erkennen
- Grundlegende Texte erschließen und deuten
- Glaubenszeugnisse auf das eigene Leben beziehen
Prozessbezogene Kompetenzen › Urteilskompetenz
- Sichtweisen zu Gott und Sinn beurteilen
- Formen von Religiosität beurteilen
- Christlichen Standpunkt einnehmen und prüfen
- Ethische Begründungen anwenden
- Zweifel und Kritik an Religion begründen
Prozessbezogene Kompetenzen › Dialogkompetenz
- Eigene Erfahrungen mit Religion verständlich machen
- Perspektive anderer einnehmen
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede kommunizieren
- Katholischen Glauben mit anderen Überzeugungen vergleichen
- Respektvoller Umgang mit Anderssein
Prozessbezogene Kompetenzen › Gestaltungskompetenz
- Biblische Texte kreativ übertragen
- An Ausdrucksformen katholischen Glaubens teilhaben
- Religiöse Symbole und Rituale gestalten
- Feste und Feiern im schulischen Leben mitgestalten
- Glaubensaspekte gestalterisch darstellen
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach dem Menschen fragen
- Formen der Lebensgestaltung vergleichen
- Verantwortungsvoller Umgang mit Partnerschaft und Sexualität
- Umgang mit Sterben und Tod
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 9/10
- Freundschaft, Liebesbeziehung, Partnerschaft, Ehe, Familie
- Eros und Agape
- Sexuelle Vielfalt
- Menschenwürde
- Christlich profilierte Lebensentwürfe
- Sterben in verschiedenen Lebensaltern, Sterbephasen, Sterbebegleitung, Sterbehilfe, Palliativmedizin, Hospiz
- Trauern und Bestatten
- Auferstehungshoffnung
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1,26-27: Der Mensch als Gottes Ebenbild
- Ex 20,1-17: Dekalog
- Ps 8: Menschenwürde
- Hld 1-8: Das Hohelied
- Mt 6,9-15: Vaterunser
- Mt 7,12: Goldene Regel
- Mk 12, 28-31: Doppelgebot der Liebe
- Lk 15,11-32: Parabel vom Vater und den zwei Söhnen
- 1 Kor 13,1-13: Liebe als höchste Geistesgabe
- 1 Kor 15,1-22: Zeugnis von der Auferstehung
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Gott fragen
- Gottesglaube zwischen Gewissheit und Zweifel
- Anfragen an Gott benennen und erläutern
- Barmherziger Gott und Leid
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 9/10
- Frage nach dem Lebenssinn
- Erfahrungen von Leid und Sinnlosigkeit
- Theodizee
- Evolution und Schöpfung
- Materialistische Lebensphilosophien
- Atheismus
- Biographisches Lernen: Edith Stein, Dietrich Bonhoeffer u. a.
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1 und 2: Gott als Schöpfer
- Ex 3,1-15 und Ex 20,1-7: Gott der Befreiung und des Bundes
- Ex 31,18-32, 20: Das goldene Kalb
- Dtn 6,4ff.: Höre Israel, Sch’mah Israel
- 1 und 2 Sam: David
- 1 Kön 19,1-18: Elia am Horeb
- Hiob 1: Erfahrung von Leid und Sinnlosigkeit
- Ps 23: Der Herr ist mein Hirte
- Mt 28,16-20: Auftrag zur Taufe
- Lk 15,11-32: Der barmherzige Vater
- 1 Joh 4,16: Gott ist die Liebe
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Jesus Christus fragen
- Tod und Auferstehung Jesu
- Gottesbild und eigene Zugänge zu Jesus
- Auferstehung mit anderen Vorstellungen vergleichen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 9/10
- Passion Jesu
- Palmsonntag, Gründonnerstag, Karfreitag, Ostern, Erlösung, Eucharistie, Fronleichnam, historische Hintergründe des Todes Jesu
- Frauen am Grab, Geschichten vom leeren Grab, Erscheinungsgeschichten, Emmaus
- Kreuz und Auferstehung in Kunst, Musik, Film, Literatur und Liturgie
- Metaphern und Bilder, z. B. Ewiges Leben, Paradies, Himmel und Hölle, Unsterblichkeit der Seele
- Relevanz für die Lebensgestaltung, z. B. Solidarität, Gelassenheit, Hoffnung
Exemplarische Bibelstellen
- Jes 9,1-6: Verheißung des Herrn
- Lk 1,26-38 und 2,1-20 (parallel: Mt 1,18-25 und 2,1-12; Mk 1,9-11): Geburt und Kindheit Jesu
- Mt 3,13-17: Taufe Jesu
- Lk 4,14-22: Jesus in der Synagoge
- Mk 11,15-19: Tempelreinigung
- Mk 13,10-17: Die Heilung der gekrümmten Frau
- Mt 5-7: Verse aus der Bergpredigt
- Mt 13,31-32: Das Gleichnis vom Senfkorn
- Mk 14-16 (parallel: Mt 26,1- 28,20; Lk 22,1 - 24,53): Leiden und Auferstehung Jesu
- Mk 1,16-20: Die Berufung der ersten Jünger
- Lk 8,1-3: Frauen um Jesus
- Lk 24,13-35: Die Emmausjünger
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen
- Verantwortliches und solidarisches Handeln
- Christliche Position auf ethischen Konflikt anwenden
- Schöpfungserzählungen und Naturwissenschaft
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 9/10
- Prinzip Verantwortung
- Solidarität und Subsidiarität
- Inklusion, Soziale Gerechtigkeit, Verantwortungsethik, YOUCAT, DOCAT
- Flucht, Migration und Integration
- Friedenssicherung
- Frieden, Gerechtigkeit, Bewahrung der Schöpfung
- Schere zwischen Armut und Reichtum, Ressourcenverteilung
- Ethische Konflikte in der Medizin
- „Schutz ungeborenen Lebens“, „Gerechter Krieg“, Organspende, Suizid
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 1,28 und Gen 2,15: Verantwortung für die Schöpfung
- Jes 11,1-10: Friedensverheißung
- Mt 5-7: Bergpredigt
- Mt 5, 21-48: Antithesen in der Bergpredigt
- Mk 10,14: Kindersegnung
- Lk 10, 29-37: Das Gleichnis vom barmherzigen Samariter
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach dem Glauben und der Kirche fragen
- Engagement der Kirche in der Gesellschaft
- Bedeutung und Erneuerung der katholischen Kirche
- Stellung zu kirchlichem Handeln nehmen
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 9/10
- Diakonie und Caritas als Grundvollzug der Kirche
- Kirchliche Hilfsorganisationen und Auslandsdienste (Missio, Misereor, Caritas)
- Beratungsorganisationen, Bildungseinrichtungen
- Christenverfolgung in Geschichte und Gegenwart, Kreuzzüge, Mission, Kirche in diktatorischen Systemen (z. B. Nationalsozialismus)
- Christenverfolgungen in Geschichte und Gegenwart, Konstantinische Wende, Kreuzzüge, Mission, Kirche in diktatorischen Systemen (z. B. im Nationalsozialismus)
- Gesellschaftskritische Funktion von Kirche
- Zweites Vatikanisches Konzil
Exemplarische Bibelstellen
- Mt 18,20: Wo zwei oder drei …
- Mk 14-16: Passion und Auferstehung Jesu
- Joh 15,1-8: Rede vom Weinstock
- Apg 2: Pfingsten
- 1 Kor 12,12-27: Der eine Leib und die vielen Glieder
- Eph 4, 1-6: Aufruf zur Einheit
- Eph 4,7-16: die Gnadengaben zum Aufbau der Kirche
- 1 Tim 3,1-13: Das geistliche Amt
Inhaltsbezogene Kompetenzen › Nach Religionen fragen
- Fernöstliche Religionen und Christentum
- Eigenen christlichen Standpunkt beschreiben
- Chancen und Grenzen des Dialogs
Orientierung, nicht verbindlich
Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb Schuljahrgang 9/10
- Hinduismus, Buddhismus
- Spirituelle Vorstellungen
- Samsara, Karma, Wiedergeburt, Kastenwesen, Mokscha, Nirvana, Erlösung, Buddha, Konfuzius, Laotse
- Erlösungs- und Jenseitsvorstellungen
- Fernöstliches Mönchtum
- Gottesbild und Menschenbild
- Verhältnis des Christentums zu nichtchristlichen Religionen, z. B. Absolutheitsanspruch und Toleranz
- Parlament der Weltreligionen, Friedensgebet von Assisi
- Intoleranz, religiös motivierte Konflikte
- christlicher Antijudaismus, Antisemitismus, Scharia, Holocaust, Fundamentalismus
Exemplarische Bibelstellen
- Gen 12,1-9: Abrahams Berufung
- Gen 22,1-19: Abrahams Opfer
- Ex 2,23-4,17: Die Berufung des Mose
- Lev 12,3: Beschneidung
- Dtn 5,6-21: Die Zehn Gebote
- Dtn 6,4-9: Sch’ma Israel
- Mt 28,16-20: Missionsauftrag
- Mk 3,1-6: Sabbatgebot
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Religion (kath.) (Hauptschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Religion (kath.) und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.