Deutsch – Hauptschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Deutsch an der Schulform Hauptschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 23
- Kompetenzen:
- 204
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Deutlich und verständlich sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Einfache Fachbegriffe in Vorträgen
- Arbeitsergebnisse strukturiert präsentieren
- Eigene Erlebnisse geordnet erzählen
- Kurze Gedichte auswendig vortragen
- Texte digital sprechen und vertonen
- Vortragsmittel beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken und Wünsche angemessen formulieren
- Gesprächsregeln anwenden
- Eigene Meinung begründen
- Gesprächsvarianten im Alltag erproben
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aufmerksam zuhören
- Verständnisprobleme durch Nachfragen klären
- Gehörtes in Stichpunkten notieren
- Informationen aus Hörtexten wiedergeben
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Erlebnisse und Vorlagen szenisch darstellen
- Alltagssituationen darstellen
- Wertschätzende Rückmeldungen geben
- Verbale und nonverbale Ausdrucksmittel erproben
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Handschriftlich automatisiert schreiben
- Wort- und Satzgrenzen beachten
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Grundfunktionen der Textverarbeitung nutzen
- Einfache Formulare angeleitet ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Silben und Vokaldauer beim Schreiben
- Wortbausteine beim Schreiben beachten
- Merkwörter richtig schreiben
- Regeln der Großschreibung anwenden
- Großschreibung durch syntaktische Analyse
- Zeichensetzung nach Satzbau
- Getrennt- und Zusammenschreibung
- Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen
- Rechtschreibtechniken angeleitet einsetzen
- Rechtschreibstrategien einsetzen
- Rechtschreibbewusstsein und Fehlersensibilität
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Orthografisches Wissen zur Fehlerkorrektur
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Ideen und Informationen notieren
- Einfache Schreibpläne erstellen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Frei oder gelenkt schreiben
- Grundlegende Erzähltechniken anwenden
- Wirkungen der Texte beschreiben
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Personen, Tiere und Gegenstände beschreiben
- Einfache Darstellungen beschreiben
- Inhalte kurzer Texte zusammenfassen
- Über Ereignisse berichten
- Persönliche Briefe oder E-Mails verfassen
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Informationen digital visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung wiedergeben
- Sachliche Texte mit formalen Kriterien
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Fragen zu Texten mit Textbezügen beantworten
Schreiben › Texte überarbeiten
- Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten
- Texte formal berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Lautlese-Verfahren anwenden
- An Leseprojekten teilnehmen
- Vielleseverfahren anwenden
- Geübte Texte flüssig vorlesen
- Rechtschreib- und Grammatikkenntnisse beim Lesen
- Lesevorträge anderer beurteilen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Leseerwartungen vor dem Lesen formulieren
- Lesetechniken je nach Textart anwenden
- Erschließungstechniken anwenden
- Digitale Textformen erschließen
- Gelesenes auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Textsorten unterscheiden und untersuchen
- Texteindrücke und zentrale Inhalte wiedergeben
- Textverständnis unter Anleitung formulieren
- Fachbegriffe zur Textuntersuchung (5/6)
- Inhalt und Form verknüpfen
- Bezüge zur eigenen Lebenswelt
- Literarische Texte produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Informationen mit Leitfragen entnehmen
- Bericht und Beschreibung unterscheiden
- Einfache appellative und argumentative Texte
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Informationsangebote nutzen
- Informations- und Unterhaltungsfunktion unterscheiden
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Recherchieren mit Suchstrategien
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Zunehmend sicher kommunizieren
- Merkmale der Kommunikation unterscheiden
- Sprachebenen unterscheiden
- Gelingende und misslingende Kommunikation untersuchen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache (Merkmale)
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsch, Saterfriesisch und Dialekte wahrnehmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Möglichkeiten der Textstrukturierung nutzen
- Wortbedeutung über Wortfamilien und Wortfelder
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Lautmalerische Mittel und sprachliche Bilder erschließen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Kenntnisse über Wortbildung nutzen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Wortarten unterscheiden und benennen
- Tempusformen verwenden
- Starke und schwache Verben unterscheiden
- Konjunktionen zur Verknüpfung nutzen
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe und Großschreibung
- Funktionen von Wortgruppen in Sätzen
- Prädikat als Kern des Satzes
- Struktur einfacher Sätze unterscheiden
- Satzarten und Haupt-/Nebensatz verwenden
Jahrgang 7–8
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- In Standardsprache artikuliert sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Fachbegriffe und Fremdwörter in Vorträgen
- Arbeitsergebnisse strukturiert präsentieren
- Anschaulich erzählen
- Balladen und Gedichte auswendig vortragen
- Texte digital sprechen und vertonen
- Vortragsmittel beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken und Wünsche angemessen formulieren
- Sachverhalt anhand Kriterien kritisieren
- Ich- und Du-Botschaften
- Mit Meinungen anderer auseinandersetzen
- Informations- und Bewerbungsgespräche erproben
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aktives Zuhören erproben
- Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden
- Wesentliches in Stichpunkten notieren
- Informationen aus Hörtexten auswerten
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Erlebnisse und Vorlagen szenisch darstellen
- Alltags- und berufsorientierte Situationen darstellen
- Rückmeldungen über Absicht und Wirkung
- Selbst- und Fremdeinschätzung unterscheiden
- Verbale und nonverbale Kommunikation gezielt anwenden
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Handschriftlich automatisiert schreiben
- Wort- und Satzgrenzen beachten
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Arbeitsergebnisse mit Textverarbeitung dokumentieren
- Formulare selbstständig ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Silben und Vokaldauer beim Schreiben
- Wortbausteine beim Schreiben beachten
- Merkwörter richtig schreiben
- Regeln der Großschreibung anwenden
- Großschreibung durch syntaktische Analyse
- Zeichensetzung nach Satzbau
- Zeichensetzung in Satzgefügen
- Getrennt- und Zusammenschreibung
- Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen
- Rechtschreibtechniken angeleitet einsetzen
- Rechtschreibstrategien einsetzen
- Rechtschreibbewusstsein und Fehlersensibilität
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Orthografisches Wissen zur Fehlerkorrektur
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Informationen aus Quellen vergleichen und ordnen
- Umfangreichere Schreibvorhaben planen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Lyrische, epische und szenische Texte gestalten
- Wirkungen der Texte beschreiben
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Literarische Figuren und Vorgänge beschreiben
- Komplexere Darstellungen analysieren
- Inhalte von Texten sachlich zusammenfassen
- Berichte kriteriengeleitet verfassen
- Lebenslauf und Bewerbungsschreiben erstellen
- Einstellungstests erproben
- Journalistische Textformen schreiben
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Informationen digital visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung wiedergeben
- Materialgestützt argumentative Texte verfassen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Texte mit Leitfragen erschließen
Schreiben › Texte überarbeiten
- Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten
- Texte formal berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Lautlese-Verfahren anwenden
- An Leseprojekten teilnehmen
- Vielleseverfahren anwenden
- Unbekannte Texte weitgehend flüssig vorlesen
- Rechtschreib- und Grammatikkenntnisse beim Lesen
- Lesevorträge anderer beurteilen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Leseerwartungen vor dem Lesen formulieren
- Lesetechniken je nach Textart anwenden
- Erschließungstechniken anwenden
- Digitale Textformen erschließen
- Gelesenes auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Textsorten unterscheiden und untersuchen
- Charaktere und Wendepunkte untersuchen
- Eigene Deutungsansätze belegen
- Fachbegriffe zur Textuntersuchung (5/6)
- Inhalt, Form und Wirkung verknüpfen
- Historische und gesellschaftliche Bezüge
- Literarische Texte produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Inhalte von Sachtexten zusammenfassen
- Sachtexte kriteriengeleitet auswerten
- Journalistische Textformen unterscheiden
- Merkmale appellativer Texte beschreiben
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Informationsangebote nutzen
- Medienspezifische Formate bewerten
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Recherchieren mit Filtern und Zitieren
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Zunehmend sicher kommunizieren
- Verbale und nonverbale Kommunikation benennen
- Sprachebenen unterscheiden
- Gelingende und misslingende Kommunikation untersuchen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache (Funktionen)
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsch, Saterfriesisch und Dialekte wahrnehmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Möglichkeiten der Textstrukturierung nutzen
- Fremdwörter untersuchen
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Bildsprache und syntaktische Auffälligkeiten untersuchen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Wortbildungsmuster untersuchen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Kasusbestimmung bei Präposition und Verb
- Funktion weiterer Wortarten untersuchen
- Verbformen untersuchen und nutzen
- Starke und schwache Verben unterscheiden
- Konjunktionen zur Verknüpfung nutzen
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe und Großschreibung
- Funktionen von Nebensätzen unterscheiden
- Satzreihen und Satzgefüge unterscheiden
Jahrgang 9–10
Sprechen und Zuhören › zu und vor anderen sprechen
- Informationen adressatenorientiert mitteilen
- Fachbegriffe und Fremdwörter in Vorträgen
- Präsentationsformen und -techniken anwenden
- Sachlich und zusammenfassend berichten
- Balladen und Gedichte auswendig vortragen
- Texte digital sprechen und vertonen
- Vortragsmittel beachten
Sprechen und Zuhören › mit anderen sprechen
- Gedanken und Wünsche angemessen formulieren
- Gesprächsverhalten kriteriengeleitet bewerten
- Meinung zu gesellschaftlichen Themen vortragen
- Gesprächsstrategien im Prüfungsgespräch
Sprechen und Zuhören › verstehend zuhören
- Aktives Zuhören erproben
- Wesentliches aus umfangreichen Beiträgen wiedergeben
Sprechen und Zuhören › szenisch spielen und gestalten
- Textverstehen mit Spielformen festigen
- Bewerbungsgespräche vorbereiten und durchführen
- Rückmeldungen über Absicht und Wirkung
- Selbst- und Fremdeinschätzung unterscheiden
- Verbale und nonverbale Kommunikation gezielt anwenden
Sprechen und Zuhören › über Lernen sprechen
- Über Lernerfahrungen sprechen
Schreiben › über Schreibfertigkeiten verfügen
- Handschriftlich automatisiert schreiben
- Wort- und Satzgrenzen beachten
- Strukturierte äußere Form einhalten
- Arbeitsergebnisse mit Textverarbeitung dokumentieren
- Digitale Formulare ausfüllen
Schreiben › richtig schreiben
- Rechtschreibwissen auf Fehlerschwerpunkte anwenden
- Rechtschreibbewusstsein und Fehlersensibilität
- Orthografische Gesetzmäßigkeiten benennen
- Orthografisches Wissen zur Fehlerkorrektur
Schreiben › Texte planen und entwerfen
- Schreibaufträge untersuchen
- Informationsgehalt von Quellen bewerten
- Komplexe Schreibvorhaben und Gliederungen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen
- Textformen kriteriengeleitet schreiben
- Adressaten- und situationsgerecht schreiben
- Kooperatives und kollaboratives Schreiben
- Informationen aus Texten visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › gestaltendes Schreiben
- Verfahren kreativen Schreibens anwenden
- Produktiv mit vorgegebenen Texten umgehen
- Komplexere Texte gestalten
- Gestalterische Entscheidungen begründen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › informierendes Schreiben
- Figuren und Figurenkonstellationen charakterisieren
- Komplexere Darstellungen analysieren
- Inhalte von Texten sachlich zusammenfassen
- Tages- und Praktikumsberichte verfassen
- Lebenslauf und Bewerbungsschreiben erstellen
- Einstellungstests erproben
- Journalistische Textformen schreiben
- Digital kooperativ Texte schreiben
- Informationen digital visualisieren
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › argumentierendes und appellierendes Schreiben
- Informationen zur Veranschaulichung wiedergeben
- Materialgestützt argumentative Texte verfassen
Schreiben › Texte verfassen – zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen › untersuchendes Schreiben
- Texte analysieren und deuten
Schreiben › Texte überarbeiten
- Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten
- Texte formal berichtigen
- Schreibprozess reflektieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › über Lesefertigkeiten verfügen
- Unbekannte Texte flüssig vorlesen
- Rechtschreib- und Grammatikkenntnisse beim Lesen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Lesestrategien anwenden
- Leseerwartungen vor dem Lesen formulieren
- Lesetechniken je nach Textart anwenden
- Erschließungstechniken anwenden
- Digitale Textformen erschließen
- Gelesenes auswerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › literarische Texte verstehen und nutzen
- Altersangemessene Literatur lesen
- Roman, Drama und Gedichte untersuchen
- Handlungsstränge und Konfliktlösungen erschließen
- Mehrdeutigkeit literarischer Texte
- Fachbegriffe zur Analyse und Interpretation
- Texte in Bezug auf Inhalt, Form und Wirkung deuten
- Werthaltungen untersuchen
- Literarische Texte produktionsorientiert gestalten
- Bücher präsentieren und bewerten
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Sachtexte verstehen und nutzen
- Informationsgehalt von Quellen vergleichen
- Sachtexte kriteriengeleitet auswerten
- Journalistische Textformen nach Information und Wertung
- Anspruchsvolle appellierende Texte untersuchen
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Texte und Medienprodukte präsentieren
- Texte in andere Medien umwandeln
- Ergebnisse medial präsentieren
Lesen – mit Texten und Medien umgehen › Medien verstehen und nutzen
- Informationsangebote nutzen
- Verknüpfung von Information und Manipulation bewerten
- Gestaltung von Medienangeboten untersuchen
- Informationen aus Medien bewerten
- Recherchieren mit Filtern und Zitieren
- Filmische Gestaltungsmittel analysieren
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Äußerungen / Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten
- Zunehmend sicher kommunizieren
- Kommunikationsformen untersuchen
- Sprachebenen unterscheiden
- Manipulative Gesprächsstrategien benennen
- Gesprochene Sprache und Schriftsprache (Funktionen)
- Sprachgebrauch in sozialen Netzwerken
- Niederdeutsch, Saterfriesisch und Dialekte wahrnehmen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren
- Textmuster und Strukturierung normierter Textformen
- Fremdwörter untersuchen
- Redewendungen und Sprichwörter untersuchen
- Bildsprache und syntaktische Auffälligkeiten untersuchen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen › Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und sie für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
- Wortbildung in verschiedenen Sprachen vergleichen
- Wortarten in Textanalyse und Textproduktion nutzen
- Verbformen untersuchen und nutzen
- Konjunktionen zur Verknüpfung nutzen
- Wortgruppen bestimmen
- Kern der Nominalgruppe und Großschreibung
- Struktur komplexerer Satzmodelle untersuchen
- Grammatische Strukturen in eigener Textproduktion anwenden
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Deutsch (Hauptschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Deutsch und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.