Gestaltendes Werken – Hauptschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Gestaltendes Werken an der Schulform Hauptschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 27
- Kompetenzen:
- 113
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Fachwissen › Themenfeld 1: Gestalten mit Holz und Holzwerkstoffen
- Massivhölzer und Holzwerkstoffe unterscheiden
- Holzbearbeitungswerkzeuge kennen
- Sicherheitsregeln benennen
- Fachgerechter Umgang mit Werkzeugen
- Form und Funktion berücksichtigen
- Gestaltungsprinzipien kennen
Fachwissen › Themenfeld 2: Gestalten mit Metall
- Metalle und Halbzeuge unterscheiden
- Metallbearbeitungswerkzeuge kennen
- Sicherheitsregeln benennen
- Fachgerechter Umgang mit Werkzeugen
- Form und Funktion berücksichtigen
Fachwissen › Themenfeld 3: Gestalten mit Ton
- Tone und ihre Eigenschaften unterscheiden
- Modellierwerkzeuge kennen
- Fachgerechter Umgang mit Werkzeugen
- Relief, Plastik, Gefäß unterscheiden
Fachwissen › Themenfeld 4: Gestalten mit Papier und Papierwerkstoffen
- Papier und Papierwerkstoffe unterscheiden
- Papierarten und -formate benennen
- Papiereigenschaften benennen
- Papierwerkzeuge kennen
- Werkzeuge fachgerecht verwenden
- Werkstoffspezifische Gestaltungseigenschaften kennen
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 1: Gestalten mit Holz und Holzwerkstoffen
- Fachsprache situationsbezogen verwenden
- Gefahrenpotentiale und Sicherheitsregeln erkennen
- Holz fach- und sicherheitsgerecht verarbeiten
- Eigene Ideen entwerfen und skizzieren
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 2: Gestalten mit Metall
- Fachsprache situationsbezogen verwenden
- Gefahrenpotentiale und Sicherheitsregeln erkennen
- Metalle, Werkzeuge, Werkverfahren einsetzen
- Maschinen sicherheitsgerecht nutzen
- Gestaltungsprinzipien umsetzen
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 3: Gestalten mit Ton
- Fachsprache situationsbezogen verwenden
- Ton eigenständig gestalterisch einsetzen
- Form/Gestalt und Funktion in Beziehung setzen
- Formgebende Muster anwenden
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 4: Gestalten mit Papier und Papierwerkstoffen
- Fachsprache situationsbezogen verwenden
- Papierwerkstoffe begreifen
- Papier eigenständig gestalterisch einsetzen
- Gestaltungsmöglichkeiten anwenden
Beurteilung › Themenfeld 1: Gestalten mit Holz und Holzwerkstoffen
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Werkprozesse und -stücke beurteilen
Beurteilung › Themenfeld 2: Gestalten mit Metall
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Werkprozesse und -stücke beurteilen
- Werkstücke mit Lebensumfeld vergleichen
Beurteilung › Themenfeld 3: Gestalten mit Ton
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Werkprozesse und -stücke beurteilen
- Funktion der Werkstücke analysieren
- Gestaltung in kulturhistorischen Kontexten vergleichen
Beurteilung › Themenfeld 4: Gestalten mit Papier und Papierwerkstoffen
- Einsatz von Papierwerkstoffen beurteilen
- Verwendungsmöglichkeiten kulturhistorisch vergleichen
- Werkprozesse und -stücke beurteilen
Jahrgang 7–10
Fachwissen › Themenfeld 5: Plastische Objektgestaltung/Kinetische Objekte
- Werkverfahren für kinetische Objekte kennen
- Geeignete Werkstoffe und Werkzeuge verwenden
- Grundformen oder Schrott verändern
- Bewegliche Elemente entwickeln
- Gestaltungsprinzipien kennen
Fachwissen › Themenfeld 6: Plastische Objektgestaltung/Skulptur und Plastik
- Verfahren der Werkgestaltung kennen
- Formsprache und Proportion kennen
- Geeignete Werkstoffe und Werkzeuge verwenden
Fachwissen › Themenfeld 7: Produktgestaltung/Gebrauchsgegenstände
- Funktionale Aspekte kennen
- Form- und Oberflächengestaltung kennen
- Werkverfahren für Gebrauchsgegenstände kennen
- Geeignete Werkstoffe und Werkzeuge verwenden
Fachwissen › Themenfeld 8: Produktgestaltung/Spielzeug
- Umsetzungsrelevante Werkverfahren kennen
- Mehransichtigkeit von Spielfiguren kennen
- Werkstoffe und Werkzeuge für Spielprodukte verwenden
Fachwissen › Themenfeld 9: Bau- und Raumgestaltung/Architektur
- Umsetzungsrelevante Werkverfahren kennen
- Dreieck und Gewölbe als Statikelemente
- Architektonische Elemente vergleichen
- Werkstoffe für architektonische Elemente verwenden
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 5: Plastische Objektgestaltung/Kinetische Objekte
- Eingeführte Fachsprache benutzen
- Werkzeuge und Werkverfahren einsetzen
- Objekte in Bewegung versetzen
- Funktionszusammenhänge bei Maschinen erkennen
- Fantasievolle kinetische Objekte entwickeln
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 6: Plastische Objektgestaltung/Skulptur und Plastik
- Eingeführte Fachsprache benutzen
- Umgebung auf plastische Gestaltung erkunden
- Werkstoffe für das Objekt verwenden
- Werkzeuge und Werkverfahren anwenden
- Möglichkeiten und Grenzen der Werkstoffe erkennen
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 7: Produktgestaltung/Gebrauchsgegenstände
- Eingeführte Fachsprache benutzen
- Einsichten über Design und Funktion gewinnen
- Alltagsgegenstände verändern
- Individuelle Werkstücke realisieren
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 8: Produktgestaltung/Spielzeug
- Funktionszusammenhänge bei Spielzeugen erkennen
- Spielprodukte gestalten
Erkenntnis durch Gestalten › Themenfeld 9: Bau- und Raumgestaltung/Architektur
- Eingeführte Fachsprache benutzen
- Statische Prinzipien durch Bauen erkennen
- Umwelt unter dem Aspekt Architektur erkunden
- Möglichkeiten und Grenzen der Werkstoffe erkennen
- Werkstoffe für Objekte verbinden
- Werkverfahren fachgerecht anwenden
Beurteilung › Themenfeld 5: Plastische Objektgestaltung/Kinetische Objekte
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Gestaltungsprozesse und -produkte beurteilen
- Funktion des Objekts reflektieren
- Werkstück mit Maschinen vergleichen
- Werkstücke kulturhistorisch in Beziehung setzen
Beurteilung › Themenfeld 6: Plastische Objektgestaltung/Skulptur und Plastik
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Verwendete Werkstoffe reflektieren
- Gestaltungsprozesse und Werkstücke beurteilen
- Werkstück mit anderen vergleichen
- Werkstücke kulturhistorisch in Beziehung setzen
Beurteilung › Themenfeld 7: Produktgestaltung/Gebrauchsgegenstände
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Gestaltungsprozesse und -produkte beurteilen
- Gebrauchsgegenstände reflektieren und verbessern
- Werkstücke kulturhistorisch in Beziehung setzen
Beurteilung › Themenfeld 8: Produktgestaltung/Spielzeug
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Gestaltungsprozesse und -produkte beurteilen
- Funktion des Spielzeugs reflektieren
- Spielzeug präsentieren
- Werkstücke kulturhistorisch in Beziehung setzen
Beurteilung › Themenfeld 9: Bau- und Raumgestaltung/Architektur
- Werkstoffeinsatz beurteilen
- Gestaltungsprozesse und -produkte beurteilen
- Werkstücke einordnen, Bauwerke bewerten
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Gestaltendes Werken (Hauptschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Gestaltendes Werken und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.