Englisch – Integrierte Gesamtschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Englisch an der Schulform Integrierte Gesamtschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 14
- Kompetenzen:
- 77
- Gültig ab:
- 2015
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Hör- und Hör-/Sehverstehen
- Einfache Sätze und Wörter verstehen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Leseverstehen
- Kurze einfache Texte lesen und verstehen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – An Gesprächen teilnehmen
- Sich auf einfache Art verständigen (A1+)
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – Zusammenhängendes Sprechen
- Sich mit einfachen Wendungen äußern
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Schreiben
- Einfache Sätze und Dialoge schreiben
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Wortschatz
- Elementarer Wortschatz für Grundbedürfnisse
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Grammatik
- Elementare grammatische Strukturen (A1)
Jahrgang 5–10
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Hör- und Hör-/Sehverstehen
- Lernstrategien: Hör- und Hör-/Sehverstehen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Leseverstehen
- Lernstrategien: Leseverstehen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – An Gesprächen teilnehmen
- Lernstrategien: An Gesprächen teilnehmen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – Zusammenhängendes Sprechen
- Lernstrategien: Zusammenhängendes Sprechen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Schreiben
- Lernstrategien: Schreiben
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprachmittlung
- Sinngemäß in die andere Sprache übertragen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Wortschatz
- Lernstrategien: Wortschatz
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Grammatik
- Lernstrategien: Grammatik
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Aussprache und Intonation
- Englische Aussprache- und Intonationsmuster
- Lautschrift zur Aussprache nutzen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Orthografie
- Wörter korrekt schreiben
- Wörter buchstabieren
- Grundlegende Interpunktionsregeln anwenden
- Orthografie mit Wörterbüchern korrigieren
Methodenkompetenz › Lernstrategien und Arbeitstechniken
- Hilfsmittel zum Nachschlagen nutzen
- Sprachliche Mittel vernetzen, strukturieren, speichern
- Grammatik im Sinne des lexical approach aneignen
Methodenkompetenz › Präsentation und Mediennutzung
- Informationsbedarf erkennen und formulieren
- Informationsquellen identifizieren und nutzen
- Neue Technologien zur Informationsbeschaffung
- Informationen kritisch überprüfen
- Ergebnisse dokumentieren
- Ergebnisse für Präsentation aufbereiten
- Angemessene Präsentationsformen verwenden
- Kriteriengestütztes Feedback geben und erhalten
- Feedback für weitere Präsentationen nutzen
- Mit Lernprogrammen arbeiten
Methodenkompetenz › Lernorganisation und Lernbewusstheit
- Lernbedingungen nutzen, Lernarbeit organisieren
- Nutzen der Fremdsprache reflektieren
- Partner- und Gruppenarbeit organisieren
- Einzeln, zu zweit und in Gruppen arbeiten
- Projekt- und produktorientiert arbeiten
- Regeln finden, Fehler selbst korrigieren
- Lernfortschritt beschreiben und dokumentieren
- Fremdsprache fächerübergreifend nutzen
Interkulturelle kommunikative Kompetenz
- Kommunikations- und Interaktionsregeln kennen
- Offenheit für andere Kulturen
- Auf fremde Situationen einstellen
- Empathie und Perspektivwechsel
- Vorurteile und Stereotype auseinandersetzen
- Ungewohnte Erfahrungen aushalten
- Kulturelle Differenzen und Konflikte wahrnehmen
Jahrgang 7–8
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Hör- und Hör-/Sehverstehen
- Äußerungen und Alltagstexten Informationen entnehmen
- Hör-/Sehtexten wichtige Informationen entnehmen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Leseverstehen
- Einfachen Texten wichtige Informationen entnehmen
- Kurze einfache Texte zu konkreten Themen verstehen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – An Gesprächen teilnehmen
- In einfachen Gesprächssituationen verständigen
- In routinemäßigen Situationen verständigen (A2)
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – Zusammenhängendes Sprechen
- Mit Redemitteln zusammenhängend sprechen
- Sich in kurzen Sätzen äußern (A2)
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Schreiben
- Zusammenhängende Texte in einfachen Sätzen schreiben
- Beschreibende und berichtende Texte verfassen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Wortschatz
- Wortschatz für elementare Kommunikationsbedürfnisse
- Angemessener Wortschatz für Alltagsangelegenheiten
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Grammatik
- Elementare Strukturen vor allem rezeptiv
- Elementare Strukturen in größerem Umfang (A2)
Jahrgang 9–10
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Hör- und Hör-/Sehverstehen
- Klar strukturierte Hör- und Hör-/Sehtexte verstehen
- Sachinformationen verstehen (B1+)
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Leseverstehen
- Einfache Texte mit Hilfen verstehen
- Verschiedene Texte weitgehend selbstständig verstehen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – An Gesprächen teilnehmen
- In strukturierten Situationen verständigen
- Ohne Vorbereitung an Gesprächen teilnehmen (B1)
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Sprechen – Zusammenhängendes Sprechen
- Über Alltagserfahrungen berichten
- Zu Themen zusammenhängend sprechen (B1)
Funktionale kommunikative Kompetenz › Kommunikative Teilkompetenzen › Schreiben
- Kürzere Texte nach Modellen verfassen
- Zusammenhängende Texte zu Interessengebieten verfassen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Wortschatz
- Ausreichender Wortschatz für vertraute Themen
- Hinreichend großer Wortschatz für Alltagsthemen
Funktionale kommunikative Kompetenz › Verfügen über sprachliche Mittel › Grammatik
- Häufig verwendete Strukturen rezeptiv nutzen
- Gefestigtes Repertoire grammatischer Strukturen (B1)
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Englisch (Integrierte Gesamtschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Englisch und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.